随着我国改革开放和经济发展的不断深入，国际交往和对外交流越来越多，对外语人才的需求也随之不断增长，同时，对国民素质也提出了很多新的要求和挑战。英语作为国际语言，在中国也受到了社会各界的广泛重视。学英语也要从娃娃抓起，小学英语教育作为启蒙教育的重要组成部分，对学生今后的英语学习和综合素质具有重要的基础性作用。但由于我国幅员辽阔，经济发展在很多地区呈现不平衡的现状，教育也存在地区性差异。农村小学英语教育一直是相对薄弱的环节，这既有教师和学校的原因，也有学生和家长的原因。因此，迫切需要提高农村小学英语教育的质量。校外教育作为素质教育的必然要求，对农村英语课堂有着至关重要的作用，在一定程度上能够对课堂教学起到重要的补充和推动。本文简要分析农村小学英语教育现状，进而指出校外教育资源开发的重要性，并归纳了网络资源对校外教育的优势，提出了如何利用网络资源的策略，希望能以此推动校外教育和农村小学英语教育的创新和发展。  
一、农村小学英语教育现状分析     
要充分发挥校外教育的作用，创新和发展校外教育的内容和方式，首先就需要对农村小学英语教育现状有整体的把握，进而能够对症下药，因地制宜。总的来说，农村小学英语教育现状有以下四个不利因素：
（一）教师水平较低
由于我国传统文化和就业思想的影响，农村一直都不是各类人才就业的首选。加上农村生活基础设施和收入相对较差，农村学校很难吸引优秀教育人才。由于英语专业的特殊性，农村英语教师就更加雪上加霜。一方面是英语教师缺乏，很多学校的英语教师可能是其他学科教师兼任，专业英语系毕业的教师相对较少；另一方面是英语教师专业水平和教学能力相对不高，这在一定程度上也影响了农村小学英语教育的创新和发展。教师作为课堂教学的组织者和实施者，其专业水平和业务素质直接决定了教学的效果。因此，农村小学英语教师水平普遍较低这一现状迫切需要得到改善。    
（二）学生基础较弱      
英语教育的效果不但要看教师水平，更重要的还要看学生的基础和学习能力。由于农村经济发展水平落后，社会文化建设和城市差距较大。农村学生从小接触的社会文化和教育环境还比较落后，这也造成了农村学生的文化基础和学习能力相对较弱。环境是孩子学习和成长的阳光、空气和雨露。长期生活在农村环境里，学生往往思维缺乏创造性、学习缺乏主动性、性格缺乏开放性以及课堂缺乏积极性。这些都不利用英语学习好习惯的培养，不利于英语学习课堂的师生互动以及课外英语学习的主动探究，直接影响到英语学习的兴趣和效果。因此，针对学生基础较弱的特点开展有针对性的课堂和校外教育显得至关重要。    
（三）学校条件较差        
工欲善其事，必先利其器。没有好的学校条件相配套，再好的教师和学生都很难发挥最佳的教学和学习效果。虽然近年来国家加大了对农村教育的投入，农村学校的教学设施和教学条件得到了很多的改善，但不可否认的是，农村学校条件和城市相比，仍然有很大差距。英语教育作为一门技术性和知识性很强的学科，对教学设备和教学条件都有一定的要求。英语语音教育以及多媒体教学内容的展示，都需要有相对齐全的教学设备和工具。同时，各种课外读物和资料的购置在农村学校也基本很难有经费保障。这些条件上的限制，让农村小学外语教育缺乏创新和发展的基础条件，一定程度上限制了教师和学生的主观能动性，影响教学效果。     
（四）家长支持较少     
众所周知，中国是农业大国，但随着经济的发展，城市化进程加快。这意味着农业无法接纳更多的劳动力，农民需要走向城市寻求工作机会，为城镇化建设服务。而我国城乡社会保障机制的现状决定了农民工必须是背井离乡，不能举家生活在城市。这就造成了农村大量留守儿童和老人的出现，使得农村学校教育缺乏城市家庭提供给子女的重要家长支撑。课堂教育虽然是教育活动的主要组成部分，但和谐轻松富于文化氛围的家庭环境也是决定教育效果的主体。农村孩子很多缺乏家长的关心和监督，隔代教育的弊端造成了孩子缺乏创造性，生活方式有懒散倾向，这些不利于好的学习习惯的养成，进而不利于巩固课堂学习效果。因此，结合农村家庭特点，开发校外教育资源，这一点显得迫在眉睫。
二、校外教育资源开发的重要性     
校外教育资源是开展校外教育的前提和保障，校外教育的开展是建立在校外教育资源基础之上的，因此，校外教育资源开发决定了校外教育的成效。校外教育资源开发的重要主要体现在以下三个方面：     （一）开发校外教育资源是素质教育的需要     
现代社会的发展对教育和教育者提出了更高的要求，在学校开展素质教育是时代发展的必然要求和选择。素质教育不尽是一种教育理念的转变，同时也是一种教育内容和方式的创新和发展。这种教育内容和方式的创新和发展是建立在教育资源开发和利用基础之上的。除了课堂教育的教材和教法创新，校外教育和校外教育资源开发也是素质教育的重要组成部分和内在需要。因此，必须要提高认识，重视校外教育资源的开发，想尽一切办法，利用各种手段，积极拓展校外教育资源，确保素质教育有教育资源基础和保障，而不是无米之炊，流于空谈和形式.
（二）开发校外教育资源是教学改革的需要       
改革是发展的动力，这不仅对经济社会发展如此，对教育教学的发展同样适用。教学只有不断与时俱进，不断改革创新，才能具有生命力，才能发挥教育资源的最大效用。教学改革的一个重要方面就是教学内容和教育资源的改革和创新。开发校外教育资源，拓宽教学资源渠道，丰富教育资源，这是教学改革的需要，也是教学改革顺利开展的重要保证。因此，教师必须重视课外资源的开发利用，真正从思想上改变传统教学理念对校外教育的认识，创造性利用和整合校外
教育资源，巧妙结合课内课外教学内容，最大程度优化教学效果。    
（三）开发校外教育资源是因地制宜的需要  
农村小学教育因为历史和现实的原因，在师资配备、教学条件、学生素质和家长支持方面都不具备优势。因此，必须开动脑筋，因地制宜，结合学校实际，开发校外教育资源，弥补先天不足，这也是教育创新的需要。从教育统筹来看，课堂教育资源在城乡学校之间区别不大，但在实际教学中，同样的课堂教育资源往往会因校情和学情的不同而产生不同的教学效果。为了扬长避短，就必须根据学校和教师实际，积极开发和整合校外教育资源，以此来完善和丰富教学内容，确保教学有成效，学生学习有实际效果。   
三、网络资源对校外教育的优势     
在信息时代，信息就是财富。网络是信息时代获取信息的最佳手段。随着国家基础设施建设的逐步完善，农村社会也开始接触和普及网络。同时，随着网络用户的增多和技术进步，网络使用成本逐年下降。这都为网络资源进入农村提供了便利条件。网络资源对农村小学英语校外教育的优势明显，总的来说可以归纳为以下四大优势：     
（一）网络资源的开放性优势      
网络资源的开放性是指网络资源的传播方式对所有网络用户是平等的，网络资源对所有用户开放。只要电脑具备上网条件，就能获取网上公开的网络资源。这种开放性相对传统媒体和出版物等资源而言具备明显优势。传统媒体和出版物等资源必须要订购或购买，不仅不能及时获取，而且还要受学校资金限制，信息获取上有很大局限性。网络资源的开放性优势能确保信息获取的最大化，为校外教育源源不断提供新材料，确保校外教育资源开发的可行性和连续性。
（二）网络资源的时代性优势       
网络资源的时代性是指网络资源的内容更新方便而且及时，网络资源能及时反映社会现实，有鲜明的时代性。这种时代性优势相对传统媒体和出版物等资源而言是独具特色的。传统媒体和出版物等资源的制作和发行需要一个周期，而且会涉及很多部门的协调和合作，这使得资源内容在时代性上无法和网络资源的实时更新节奏相抗衡，一定程度上信息的时代性会打折扣，出现和社会实际不相符的内容，不能如实反映社会的最新变化。网络资源的这种时代性优势能为校外教育提供最新的材料和资讯来源。     （三）网络资源的多样性优势      
网络资源的多样性是指网络资源的内容丰富多彩，信息资源海量产生，选择空间无穷无尽。任何用户都可以分享信息和资源，不受时间和地点的限制。这种资源的多样性与传统媒体和出版物等资源相比，不仅可以节约成本，而且可以提供更多更好的资源。特别是小学英语教育，因为教材内容总是有限的，相对固定不变的，所以未必所有内容都适合农村小学实际。因为结合实际，自主开发课外英语教育资源更符合农村小学实际。而网络资源内容多样，可成为校外教育资源开发的最佳信息来源。
（四）网络资源的便捷性优势       
网络资源的便捷性是指网络资源的获取方式简单易行，不需要复杂的网络专业知识，同时也不受时空限制，随时随地只要能上网就能获取，极大方便了课外资源的开发和利用。这种便捷性优势能避免传统图书资料和出版物的体积和空间限制，为课外资源的开发和分享提供了更多可能性，完全可以做到足不出户就能获取各种信息和资源，分享各种最新学习资料和教学材料。对农村小学来说，这种便捷性的意义则更非同寻常，从一定程度上消除了城乡教育资源获取差异，实现了网络资源获取的机会平等。  
四、校外教育利用网络资源策略    
 网络资源在校外教育中的重要性和优势决定了它对农村小学英语教育校外教育意义重大，必须要利用好网络资源，充分发挥其信息功能。有了信息来源，这只是校外教育的第一步，如何利用好网络信息，这需要结合实际采用各种策略，以达到优化信息资源使用的目的。笔者认为农村小学英语校外教育利用网络资源有以下四种策略可供参考：    
（一）利用网络资源充实教学内容     
在利用网络资源时，是始终坚持资源和教学相结合，注意资源和教学内容的关联。小学英语教材的内容相对固定，各种知识点的展示和罗列有比较统一的体系和层次，因而在利用网络资源选取信息时，要尽量按照小学英语教材知识体系组织校外教育资源体系，做到课外和课内的有机结合，真正实现利用校外教育充实课内教育，发挥校外教育的教学辅助功能。    
（二）利用网络资源创新课堂教学        
网络资源的时代性和多样性为课堂教学创新提供了最佳的素材来源。小学英语校外教育可以发挥网络资源的优势，选取一些富于时代性和丰富多彩的信息资料，同时可以吸收各种最新的教学理念和模式，适当加工处理，整合到个人的课堂教学中去。信息资料的优质结合教学理念的创新可以确保课堂教学创新既有基础又有手段，实现有效的教学创新。    
（三）利用网络资源培养学生兴趣      
兴趣是最好的老师。农村小学英语教育因受学生家庭环境和教师水平的限制，学生对英语普遍缺乏热情，有的甚至害怕英语，知难而退。而网络资源因其丰富多彩和鲜明的时代性，图文并茂，有声有色，这能为学生提供符合其心理特点和接受能力的各种材料，最大程度上开发培养其学习兴趣。如果完全依赖教材，则无法满足学生的个体差异，不能确保所有学生都能产生强烈的学习兴趣。    
（四）利用网络资源引导自主学习        
所谓自主学习就是学生能够在兴趣的基础上积极主动去利用各种机会学习。网络资源因其快捷性、多样性、时代性和开放性，能够成为学生学习的最佳帮手。农村小学生很多有条件上网，如果能引导学生正确认识网络资源，培养其自主学习的能力，利用网络去使用和下载相关的英语学习资料，那么这会有助于学生课外学习兴趣的形成，真正做到寓教于乐，活学乐学。
网络资源的开发利用是门大学问，要利用好网络资源，发挥其在农村小学英语校外教育中的作用，必须要理清各种思想认识。首先是要分析现状，认清农村小学英语教育的四大不利因素，从思想上重视课外资源开发，其次是要认识到课外资源开发的重要性，认清其三大意义，再者要能正确把握网络资源在校外教育中的优势，从开放性、多样性、实效性和便捷性四个方面充分发挥其优势，最后要从农村小学教育的实际出发，充分发挥主观能动性，采取各种策略让网络资源在校外教育中发挥应有作用，以便于充实教学内容、创新课堂教学、培养学生兴趣和引导自主学习，做到活学活用，寓教于乐，为素质教育打下坚实基础。