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最近，听取了张亚峰老师的微讲座《返璞归真——扩张想象维度》，感觉张老师是一个善于保卫童心，守护本真的好老师。她结合自己的几年来的教学实践，分析了当下教育对儿童想象力的忽视扼杀与，呼吁一线的教师们，从自身做起，呵护学生的想象力；她主张在课堂中真实教学，真实感悟学生的内心世界，捍卫儿童的童真童趣；她从字词教学的入手，善于拓宽学生想象空间，培养学生自主识字能力的能力；其次还在课堂练笔中依据课文内容扩充想象，补白移情，鼓励学生编写故事，将想象与创作结合。这些来自一线的真是案例与思考，无不给我们在座的老师以启发和思考。
想象力是一切发明、创作的源泉，是人类进步的起源。没有了想象力，就像鸟儿没有了翅膀，鱼儿失去了水源，小草失去了土壤。可是放眼望去，大中国的应试教育残忍地将孩子的想象力扼杀在了小学阶段——一个本该是充满想象、充满诗性的童年，孩子们为追求分数强求标准答案，压抑了创造与求异，想象力也越来越弱化，“烤鸭模式”下的孩子，想象是那么的苍白无力！
语文老师，应该担负起呵护和启迪孩子想象力的使命，所以，我们的课堂上拒绝整齐划一，拒绝包办代替，应该利用我们的课堂，创造给孩子天马行空的想象空间，恣意表达习作的机会，珍视孩子的独特体验，聆听孩子不一样的声音。只有这样，孩子的思维才会开阔灵动。
问渠那得清如许，为有源头活水来！ |
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