我们常说，培养学生的想象能力是培养学生创新能力的前提。张亚峰老师就语文教学中如何培养学生想象力谈了自己的观点和做法。作为另一门语言类的学科，我们英语教学也不例外，想象力的培养尤为重要，我简要总结了培养学生想象力的几点具体体会，归纳成点，以供大家共同探讨。

课文中的插图一般能对课文内容提供直观线索，而课文的标题通常就是文章的主题。因此，在学生学习课文之前，首先应该让学生学习一下热身训练。在“热身训练” 中，教师可以结合自己平时所积累的经验以及对人物、地理、历史、电影、科学等方面的知识，充分利用课文的配图指导学生对课文内容进行尝试性的推断。让学生充分发挥其联想能力。即使学生联想的内容和课文不相符，但是这是培养学生的想象力的过程．联想的结果并不重要，重要的是在这个过程中，学生得到了充分的锻炼。

创设教学情境是如今的课堂中大部分教师常用的教学法之一，在教学、指导学生阅读分析课文的过程中。教师已经不再拘泥于让学生自己单凭字里行间去体会课文及相关知识了，教师通过多种方法，创设与课文相关的情境，让学生走入其中，让学生的思维插上想象的翅膀。充分发挥学生的想象力，众说纷纭。

在学生把握原文主旨的基础上，通过变换人称、改变文体、充当不同角色等方式。使学生创造性地复述课文。这样不仅巩固了所学内容，而且还训练了语言组织能力，更激发了学生的想象力。

在学生把握原文主旨的基础上，通过变换人称、改变文体、充当不同角色等方式.

我们在平时布置作业的时候应当尽可能多地设置一些开放型或半开放型题目，让学生能充分发挥其想象力，充分调动发散性思维，留给学生充分的想象空间．尽管目前在各类英语测试中大多采用选择题的形式出题．但我们不能让唯一的答案束缚住学生的思维。

爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着一切，是知识的源泉。”在课堂教学中，教师应多设计一些富有想象力和创造性的新颖的问题，只有这样的问题不断地被提出与解决。学生的思维才能不断被激活，他们的兴趣与想象力才能得到激发。这样让学生在已学知识基础上大胆创新，勇于创新，勇于想象。

总之，想象是创造力，想象力比知识更重要。我们教师应根据不同的教学内容，充分调动学生的积极性，培养学生的想象力。发挥他们的创造力，使学生能成为一个有“思想”、有“能力”的人。