听《返璞归真，扩张学生想象力的维度》的一点想法

返璞归真不仅是语文教学的需要，更是数学教学的本质。返璞归真教数学是一种教学的态度；返璞归真教数学是一种教学的方式；返璞归真教数学也是一种教学的思想；返璞归真教数学更是一种教学的追求。不虚浮、不燥热，平和、包容，科学、理智地看待自己所从事的学科教学，是教学数学多年的顾老师的教学态度。由于数学是一门抽象、严谨的学科，让学生从心底里喜欢数学不是件容易的事情。很多有成就的人都曾经学不好数学，觉得数学“不好玩”，因为数学的“好玩”是需要学生付出努力的。只有经历一番研究，费过一番周折后，才能享受到成功的喜悦。数学教学返璞归真最重要的是，让学生充分经历数学知识的形成过程。学生经历数学知识的形成过程，就能了解数学知识的来龙去脉，在学习中摔该摔的跤，迷该迷的路，经过困顿与失败的磨砺。这样，他们所获得的数学概念、形成的解题策略与方法都不是从天而降、不可理解的，而是生动活泼、容易理解、充满着智慧的。让学生经历学习的过程，也能帮助学生建立数学学习观，对学习过程中的挫折与失败能勇敢面对，获得挑战自我的成功体验。