任务驱动是在网络环境下，给学生提出学习任务，让学生通过网上搜索、筛选、分析、整理等方式完成具体的任务。

    网络中有着浩如烟海的信息，在网上能搜索到相关的信息资料可能会多达数百上千条，内容是丰富多彩的，这是教参所望尘莫及的。教师的角色将转变为指导学生筛选信息、获取信息的引导者。所以，教师应充分利用网络技术开展教学，冲破课本的束缚，给学生广阔的学习空间，从而提高学生学习的效果，拓宽学生的知识面。

    我们可以将学习的内容分解成若干小问题，让学生带着问题通过搜索引擎或相关的网站全方位、多角度地找出答案，完成任务。例如，在知道学生制作有关环境方面的英语小报时，由于学生对这方面的知识了解甚少，这就激发了学生利用网络资源主动地去寻找资料，自主探究的欲望。学生通过互联网搜索到地球如何遭到人类的破坏，水资源的匮乏，耕地的减少退化，动物的灭绝，气候的变化，环境的污染等等，通过搜索到的这些材料来完成一定的任务，充分发挥了学生的积极性和主观能动性。同时，成功的信息反馈也赋予了学生充分的自信心和成就感，它对学生认知结构的形成，促进学生关于当前所学知识的意义建构非常有利。