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一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，刚刚听到的是一首老歌，名字叫《一个真实的故事》，故事中那个为了救一只丹顶鹤，而不慎陷入沼泽地的女孩，名叫——徐秀娟。她被称作“仙鹤姑娘”，她是我国环境保护战线第一位因公殉职的革命烈士。年轻的她走了，留下这么几句平凡无奇的话。出示句子：
春天最容易丢鹤。 鹤舍要打扫得干干净净。
我爱鸟，爱大自然，一走进荒野，一切不愉快的事儿都忘记了。
我愿在茫茫荒原上寻找，寻找理想，寻找友谊，寻找生活的答案。
2、欣赏了歌曲，阅读了文字，你觉得徐秀娟是个怎样的人？
3、过渡：徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。今天这节课，我们来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫——灰椋鸟。
二、齐读课题，认识灰椋鸟。
1、板书：“椋”。齐读课题。
2、你们认识灰椋鸟吗？出示图片。灰椋鸟给你什么感觉？
3、刚开始,作者徐秀娟和大家的感觉一样，他觉得……（出示文字）：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？
指名读。这是一个反问句。你能说说这个句子的意思吗？齐读句子。
4、既然灰椋鸟不好看，作者为什么又花那么大力气来写它呢？请同学们自读课文。
（要求：1、自学生字新词，读准字音，读通句子。2、用“——”画出描写灰椋鸟的句子。3、读课文，想想课文主要写什么？）
三、检查预习情况。
1、（出示词语）：黑乎乎、软绵绵、扑棱棱
（1）指名读，齐读。
（2）你发现这词在结构上有什么特点呢？（ABB式）你能再说几个这样的词语吗？
2、排空而至、整群整群、浩浩荡荡、 百鸟争鸣 、呼朋引伴 、叽叽啾啾
（1）指名读。
（2）你知道这些词语是写什么的吗？（板书：灰椋鸟归林的壮观场面）
（3）其实文中还有很多描写灰椋鸟的句子呢，你找到了吗？
A我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移来-----灰椋鸟开始归林了。
B先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
C树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，是飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺愧林和竹林成了一个天然的俱乐部。
（4）作者花这么多的笔墨写灰椋鸟，不难看出看出作者对灰椋鸟深深的（喜爱）。
3、棕红色的水杉落叶、华贵的绒地毯 郁郁葱葱的竹林、高大的人工刺槐林
（1）指名读，你能找到规律吗？（都是写树的。）
（2）再看看这些句子，你会读吗？
A棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层话华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。
B路两边近百亩竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成的鲜明的对比。
C夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。
D树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，是飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺愧林和竹林成了一个天然的俱乐部。
(3)这篇文章是写鸟的，为什么一下子要出现这么多的树呢？（鸟要生活在树林里。）(树林是鸟儿的家园）
4、这么美丽的家是谁为鸟儿营造的？齐读第六自然段。
四、理清课文脉络。
1、文章主要讲的就是什么内容？（灰椋鸟归林的壮观场面。）
2、课文哪几段写了我在林场观赏灰椋鸟归林的壮观的场面？（2—5自然段。）
3、除此，文章还写了什么内容？（文章还写了“我”想看灰椋鸟归林和“我”在回来路上的感想。）
4、试把文章分成三段。
第一段（1）写了“我”想看灰椋鸟归林。
第二段（2-5）写了“我”在林场观赏灰椋鸟归林的壮观的场面
第三段（6）写了“我”在回来路上的感想
五、总结全课。
今天这节课，我们通过初步学习，感受到了徐秀娟对灰椋鸟的喜爱，还感受到灰椋鸟在这儿生活得非非常快乐，下一课我们继续随着作者去欣赏灰椋鸟归林的壮观场面，去感受作者对鸟儿的深深喜爱之情。
六、布置作业。
课内：完成《补充习题》第一、二、三题。
课外：熟读课文第4、5自然段。
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