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《基于儿童立场构建求真课堂的研究》工作总结
（2015年—2016年第二学期）
学校区级主课题《基于儿童立场构建求真课堂的研究》自立项以来，课题组负责人和课题组成员一学期来进行了一系列的研究工作，作了较为广泛和深入的实践和探索，也取得了一些阶段性成果。现将本学期的主要工作总结如下：
一、制定并讨论学生课外学习活动评价表
根据研究计划要分学科制定学生课外学习活动评价表，课题组核心成员张丽华、刘红娟、钱晓莉分语文、数学、英语三大学科根据上学期构建的“求真”课堂教学实施意见，先制定了学生课外学习活动评价表。课题组为了进一步完善，又组织成员分组研讨，将修改意见汇总。最后，三位负责人又根据建议进行了修改和完善，最终形成了语文、数学、英语三门学科的学生课外学习活动评价表，课题研究取得了阶段性成果，下一步就是根据学生课外学习活动评价表评价学生的学习活动。
二、开展课堂教学研究，构建求真课堂
4月份，课题组分学科开展了教学观摩研究活动。由是云华、张黄婷、钱晓莉三位老师分别执教了数学《正比例的意义》、语文《秦兵马俑》、英语《Unit6 What time is it》，课题组成员积极参与，并发表了评价意见。观摩，是为了更好地促进。研讨，是为了更好地发展。有前行的引领，有思辨的碰撞，有行动的跟进，就会有效果的改进。
6月份，课题组还组织了“求真”教学设计评比活动，分学科进行评比，既有具体的教学流程，又有每个环节的设想说明，还有教学反思。通过评为组的认真评选，评选出一、二等奖若干。
三、开展讲座活动，组织同伴引领
2016年5月19日，根据期初课题组计划，求真课题组成员齐聚学校会议室，开展主题讲座活动，此次主讲老师为张亚峰老师，主讲题目为《返璞归真——扩张想象维度》她从课堂入手，就如何培养学生想象力谈了自己的观点和做法。张老师首先分析了当下教育对儿童想象力的忽视，呼吁一线的教师们，从自身做起，呵护学生的想象力。课堂中真实教学，真实感悟学生的语言，从字词教学的基础开始，拓宽学生想象空间，以此带动自主识字能力的培养；其次可以在课堂练笔中依据课文内容扩充想象，鼓励学生编写故事，将想象与创作结合。听了张老师的讲座，课题组成员们纷纷就平时的教学案例展开讨论，一致认为应该对儿童想象做出正确的引导。
平时，成员也注重实践与反思，写出了高质量的课题论文和教学设计。特别是在江苏省蓝天杯教学设计评选中，我课题组有6位老师的教学设计获一、二、三等奖，特别是李菁老师，她的《半截蜡烛》获得了一等奖的好成绩。另有是宝华、李菁老师的课题论文发表于《教育研究与评论》和《时代教育》等省级刊物。下阶段要进入总结阶段，要进一步整理收集课题成果。
2016-06-20 |
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