《5 动物儿歌》第一课时教学设计

朱瑾

教材分析：

本识字课是一篇充满童趣的儿歌，根据几种小动物的生活特征，营造了有趣的自然画面，结构对称，读起来朗朗上口，充满情趣。儿歌中的小动物都有虫字旁，便于引导学生观察，从而发现形声字的构字规律。课文插图将儿歌中小动物们忙碌的情景融在了一副自然画卷中，画面生动形象，让对大自然充满好奇心的孩子兴趣盎然。作为识字儿歌，教学时将在学生熟读儿歌的基础上，联系课文插图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏、有韵律，本首儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

教学目标：

1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验归类认识“蜻、蜓”等12个生字，了解构字特点，培养多样识字的能力；

2、能按笔顺正确书写“迷、造、运”3个字，巩固半包围结构的字的书写要领；

3、正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的节奏和；

4、初步了解几种小动物的特点和生活习性，激发探究动物世界的兴趣。

教学重点：韵律

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫子旁的生字。了解小动物的一些生活习性。

教学难点：

运用形声字的构字特点识字。按笔顺正确书写3个半包围结构的生字。

教学过程：

一、情境导入、认识动物

1、天气越来越热了，（PPT1：夏天图片）夏姑娘迈着轻盈的步伐慢慢地向我们走来了。此时此刻，（PPT2：动物王国图片）动物王国一年一度的本领展示会也即将开始了！你们想去参观吗？（想）让我们走进动物王国看一看、瞧一瞧吧！

2、今天参加本领展示会的小动物都有谁呢？伸出我们的小手，一起掌声欢迎！（带生鼓掌、活跃气氛）

3、（1）（PPT3：蜻蜓图片和名称）第一位选手闪亮登场，谁先和它打个招呼？

预设：

生答：蜻蜓。师：声音有点小，小动物有点听不清。

生答：蜻蜓。师：你把这两个字的后鼻音咬得很准。

生答：蜻蜓。师：不够亲切。

生答：你好，蜻蜓。师：你好，小朋友！

（2）蜻蜓的好朋友也来了（PPT4：蝴蝶图片和名称），这是？

预设：

生答：蝴蝶。师：读准了。还有谁要和它做朋友？

生答：你好，蝴蝶。

（3）两位勤劳的小动物手拉手登场了（PPT5：蚯蚓、蚂蚁图片和名称），它们是？

预设：

生答：蚂蚁和蚯蚓。师：你更喜欢谁？生答。大声叫出它的名字。

要注意，蚓两个字是前鼻音。再来读好这个名字。

（4）水里的小动物也派出了它们的代表（PPT6：蝌蚪图片和名称），这是？

（5）有一位选手特别害羞，藏在角落里呢！我们一起叫出它的名字，请出它！（PPT7：蜘蛛图片和名称）

预设：这么吵闹的声音吓着它了，轻而柔地请出它。

4、我们已经和参加展示会的小动物打过招呼了，还能记得它们的名字吗？（能）（PPT8：出示带有拼音的动物名称）

预设：师：火车火车哪里开？生：这里开。师：火车头这里开。这组小火车开得稳稳的。再请一组小火车。

5、天气太热了，字宝宝们脱掉了拼音小帽，还能认出它们吗？（字卡出示）

预设：

生答：能。师：这么有信心啊！老师要请出一些小老师带领大家认一认。小老师，在哪里？（相机指导，用上“跟我读”。）

6、展示会的主持人是个小迷糊，把动物的名字弄乱了，你们愿意帮帮他吗？（将弄乱的字卡贴在黑板上）（愿意）热心的小朋友，你找到了哪个小动物，快来摆一摆，再读一读。（请生上台摆名字）

7、这么快就牢牢记住了动物的名字，你有什么小诀窍吗？

预设1：

生答：它们的名字都有虫字旁。

师：你观察得真仔细！在我们的老祖宗眼里，这些小动物长得比较像虫子，创造文字时就为它们加上了虫字旁。还有小朋友有其他发现吗？

预设2：

生答：这些字的读音和它们右边字的读音是一样的。

师：你的小眼睛真亮。不过，它们的读音也不是一模一样，应该说半边的读音和整个字的读音很相似。

预设3：

生答：这些字都是形声字。“虫”表示它们的样子，右边的表示读音。

师：你懂得的知识真多。像这样，在一个字当中，一部分表示意思，另一部分表示读音，这样的字就叫——形声字。一起说——形声字。（板书：形声字）伸出你的聪明指，我们一起来写一写。

小结：俗话说“汉字读半边，不会错上天”，在汉字中有许多字都是形声字，只要我们抓住这些特点就可以牢牢地记住这些字。

二、初读儿歌、感受韵律美

1、这些动物要展示自己什么本领呢？它们的本领都藏在一首好听的儿歌中呢（补充课题：儿歌），想不想听？（想）赶紧竖起你的小耳朵仔细听！（师朗诵儿歌）

2、老师注意到好几个小朋友忍不住跟着小声地读呢，快自己试一试吧！请小朋友们打开书，翻到54页，左手压着书，右手食指指上去，用自己的方式朗读儿歌2遍，努力把每个字音读准，把句子读通顺，待会儿读好的小朋友用你的坐姿告诉朱老师就可以了，开始吧！（PPT9：出示儿歌）

（生自由读，师到学生中间相机指导）

2、小朋友读得特别认真，咱们再开开小火车读一读吧！

预设：

①生：蜻蜓半空展翅飞。师：你注意到了停顿，读得真有节奏。

②生：蝴蝶花间捉迷藏。师：最后三个字有点难读，老师再请一位小朋友读一读。生：捉迷藏。师：你已经记住了哪个字？说说你的方法。

生介绍迷时，师：不错，迷也是形声字。我们把迷路的迷送进田字格吧。迷时什么结构？（半包围结构）书写时，笔顺要求是？（先里面后外面）“点在下、撇稍上，短横长竖中间放。撇朝下、捺改点。走之底，要紧凑。点先上，横折折撇要流畅，横稍斜，折向下，折撇好像弯鱼钩。一波三折是平捺”

师：还有一个字——“藏”。这个字有一个有趣的故事呢。看看它的偏旁是什么？（草字头）草丛便于隐藏。下面的部分读作“zāng”。有位大臣被追捕，赶紧跑到一间兵器铺子里。他看见旁边有张床就躲到床边，不好还有部分露在外面，就拿起武器挡住自己。他顺利躲好了。有趣吗？（有趣）一起读好这个字，cáng

③生：蚯蚓土里造宫殿。师：读好平舌音“造”。

④生：蚂蚁地上运食粮。

⑤生：蝌蚪池中游得欢。师：这里有个字是轻声，它是？“得”请你读得轻而短。

⑥生：蜘蛛房前结网忙。师：“结网忙”读得字正腔圆。学着他一起读好这句话。

3、下面请男生读一行、女生读一行，合作读好这首儿歌。

4、读着读着，字宝宝们换上了不同颜色的衣服，你发现了吗？（发现了）谁来说说自己的发现？

预设：

生答：有的字变成了红色，有的变成了绿色，有的变成了蓝色。师：你真细心！还有其他要补充的吗？

生答：红色的都是动物的名称。师：你的火眼金睛真了不起！那么绿色的字是什么呢？你说

生答：绿色的字都是地方。师：你总结得很准确！

生答：蓝色的字是动物们做的事情。

3、师：大家真厉害，一下子就发现了儿歌的小秘密。老师想和小朋友们合作来读一读儿歌，愿意吗？

师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞。

师：什么花间捉迷藏？生：蝴蝶花间捉迷藏。

师：蚯蚓哪里造宫殿？生：蚯蚓土里造宫殿。

师：蚂蚁哪里运食粮？生：蚂蚁地上运食粮。

师：蝌蚪池中干什么？生：蝌蚪池中游得欢。

师：蜘蛛房前干什么？生：蜘蛛房前结网忙。

4、伸出你们的小手，我们来给儿歌打打节拍吧！（拍手读儿歌）

5、（PPT“藏、粮、忙”出现字音）瞧，这三个字的读音中都有？（ang）这是儿歌韵脚，把这几个字读得更清楚一点，会让你的读更有韵味。谁先来试试？（指两名学生读）

6、咱们一1班的小朋友都是小小朗读家，把掌声送给自己！

过渡：读完了儿歌，现在你知道动物们要展示自己的什么本领了吗？我们下节课继续交流。

四、巩固识字、练习书写

1、因为咱们刚刚学习的生字“迷”带来了两个字谜，迫不及待地想考考大家，你们有信心猜对吗？

2、听好了：第一个字谜是“奔走相告”。第二个字谜是“云儿跟着走”。有答案了吗？

相机出示“造”和“运”。

3、伸出你的手指铅笔，跟着老师写一写。（撇稍短、横稍上，一竖中间放，最后长横要跟上。小口吃掉牛尾巴。走之底，点先上，横折折撇要流畅，横稍斜，折向下，折撇好像弯鱼钩。一波三折是平捺。）

写“运”。书空笔顺。

请小朋友们拿出铅笔，在生字表上认认真真描一个红，写一个生字。

4、小结课后请小朋友继续练好这几个生字。下节课我们再继续走进动物王国，参观动物们的本领展示会。下课！

教学板书：

动物儿歌

蜻蜓

蝴蝶         形声字

蚯蚓

蚂蚁

蝌蚪

蜘蛛