小露珠       

第二课时教学设计

横山桥中心小学  张佳美

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会用“越来越……越来越……”造句。

3.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠牺牲自己，无私奉献、无怨无悔的品质。

教学重难点：

1.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠牺牲自己，无私奉献、无怨无悔的品质。

2.感受小露珠的外表美和心灵美。

教学准备：

多媒体教学课件、小动物头饰

教学过程：

一、导入

1.同学们，上节课咱们一起走进童话世界，结识了一位快乐天使——小露珠。（板书）  喜欢她吗？小露珠也喜欢我们的小朋友，还说要和你们交朋友呢！赶快和小露珠打个招呼吧！

2.引导提问

（1）小朋友们喜欢小露珠，通过上节课的学习，你了解到还有谁也喜欢小露珠呢？（板书：小动物  植物）围绕板书，你想提出什么问题？

（2）师简单概括：小动物为什么喜欢小露珠？植物为什么喜欢小露珠？（板书：两个“？” ）

二、新授

（一）学习“小动物为什么喜欢小露珠”。

1.读书是解决问题的最好办法，打开书，带着第一个问题，采用你喜欢的读书方式去学习课文2——5自然段。

读书评价：同学们在读书老师也在读你们，刚才我在你们每个人的脸上都读到了“认真”二字。

2.小动物们都喜欢小露珠，它们是怎样和小露珠打招呼的呢？

（1）现在，我就是小露珠，对小青蛙说：“早哇，勤劳的小青蛙。”小青蛙说：——（指名说）

（2）你说的好亲切，我好喜欢，你的声音可真好听。还有谁想夸一夸小露珠？好，我们大家站起来，配上动作表演读。

小结：老师从大家的朗读中听出了小青蛙是多么喜欢小露珠呀！

3.引导反思：仔细读读小青蛙和小露珠打招呼句子，你有什么发现吗？（用一个比喻句具体夸出小露珠的美）把小露珠比作钻石（对比图）

       你们见过钻石吗？觉得钻石怎么样？这就是钻石和小露珠。你能读好这句话吗？点评：谁能读得更闪亮些。对，小露珠就是这样光彩夺目、闪闪发光。

4.带着这种感悟，再反复读读小蟋蟀和小蝴蝶的话，同桌相互读一读，争取读好。

A.老师把小蟋蟀、小蝴蝶的经历拍成了动画片，可是还没来得及配上声音，谁愿意当配音演员？

B.你真是一位出色的配音演员，还有谁想来试一试。好，我们大家一起来。

通过小蟋蟀、小蝴蝶的话，我们知道了小露珠 “像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”（对比图）

4.小朋友，还记得灰姑娘的水晶鞋吗？（出示：PPT水晶鞋图片及句子）水晶鞋给了你怎样的印象？小露珠为什么像水晶呢？(PPT小露珠)你们看，这水晶晶莹剔透，多美呀！在小蟋蟀眼里，小露珠就像水晶一样美。你能读出这透明纯净的美吗？

在小蝴蝶眼里，小露珠还像珍珠一样呢。大家先看看每一粒珍珠是什么样的？（圆圆的，很光滑,很细腻)小露珠就像珍珠一样圆润。来，请你读读小蝴蝶赞美小露珠的话。

小动物们都喜欢她，你们能不能把小动物们和小露珠打招呼的场面表演出来呢？哎，小动物和小露珠打招呼后，小露珠会怎么回答呢？这可要想一想哟。下面请小朋友们小组合作，分好工，练一练。

5.小组上台表演：谁来演小露珠？（便给她戴上头饰，边说：你就是闪亮、透明、圆润的小露珠）谁来做三个小动物？勤劳、可爱、美丽(把头饰给他们自己戴上)想一想，你们应该怎样来到小露珠面前，跟小露珠打招呼？

表演开始：黎明的时候，出现了黄豆粒那么大的小露珠。小青蛙蹦来了，它蹦到大荷叶上对小露珠说——，小露珠微笑着说——小蟋蟀爬来了，爬到了草秆上，探出小脑袋对小露珠说——，小露珠笑眯眯地说——这时，小蝴蝶飞来了，落在了花朵上，她对小露珠说——。小露珠笑盈盈地说——

评价表演：小朋友，他们演得怎么样？

（演得好说：看来，这颗小露珠特别美，小动物们很喜欢她。小动物们也很可爱，三个小朋友把他们的动作演得活灵活现。相机点击三个动词。）

（演得不好时：小动物的各自的动作，蹦、爬、落还要演得更生动些。）

还有谁也想来演一演？（谢谢你们，美丽的小露珠，可爱的小动物们。掌声送给他们）

6.解决问题：现在同学们知道小动物为什么喜欢小露珠了吧。能不能用上“因为……所以……”来说说。

（板书：外表美）现在，我们的第一个问题解决了。（擦掉第一个问号）

（二）学习“植物为什么喜欢小露珠”

1.过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这又是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下，把自己的看法说给同桌听。

2.为什么植物们都喜欢小露珠?找到关键句：“霞光中小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。”

教师语言描绘：看（点击图片，音乐），这就是霞光中的植物王国。金黄的向日葵微笑地向着太阳，碧绿的白杨树多么挺拔精神，紫红的喇叭花欢乐地吹奏着乐曲，还有数不尽的鲜花嫩草。同学们，你们觉得这幅画面怎么样？能不能用我们学过的四字词语形容一下？

3.这时，在我们的眼中，这些美丽的植物就像是——，看，在他们的身上还戴上了闪亮的钻石，透明的水晶，圆润的珍珠。其实，这些珠宝就是——。它装点着所有的植物。使他们显得格外精神。

谁能读出这美丽的画面呢  指导朗读。2人

4.提问：植物们喜欢小露珠，仅仅是因为他像珠宝一样装点着他们吗？请你默读这段话，想一想。

学生交流。

指导朗读。

5.我们走进了阳光下的植物王国，知道小露珠不仅有美丽的外表，还有着美丽的心灵。板书：心灵美。学到这里，我们的第二个问题也解决了。

6.让我们一起读一读第六自然段。

植物美，小露珠更美，你想把这美丽珍藏在心里吗？赶快自己背一背。会背的同学一起来试试看。点击音乐(ppt)

（三）学习第七自然段

 过渡：小露珠把快乐带给了动物们和植物们，她自己也很快乐。

1.引读小露珠爬着滚着笑着，他感到有一股热气袭来，渐渐的，太阳公公散发的热量……小露珠的身子也……她渐渐的变成了……向空中飘去。

  越来越……越来越……

雨下得越来越（　　　）了，地上的水越来越（　　　　）。

秋天到了，天气越来越（　），（　  ）越来越（       　）。

2.小露珠要离开我们啦，植物们想对小露珠说些什么呢？

你能读出植物们此时此刻的心情吗？大家对小露珠多么留恋呀。

3.面对朋友们的深情挽留，小露珠是怎么说的。请你读文章的最后一句话。追问，小露珠是怎么说这一句话。请你再来读一读。  

嗯， 看到小露珠在向他的朋友微笑告别。

4.小露珠们，我们一起来和朋友告别吧。

什么时候小露珠会再来呢？

三、总结

1.老师也被小露珠深深打动了，忍不住想来赞美它。（概括板书）：

小露珠，小动物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），植物也喜欢你，因为有一颗美好的心灵！（板书：心灵美）

愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！

2.学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？老师刚才说一句话来赞美它，你还可以通过哪些方式来赞美小露珠呢？

（1）生讨论。

（2）交流：可采用朗读、背诵、绘画、唱歌……

四、布置作业：

用你喜欢的方式，例如（朗读、背诵、写一点感想、画一幅画)来赞美一下小露珠。

板书设计：

小露珠

圆润   透明   闪亮

小动物        植物

喜欢

（外面画心连起来）