本次青年教师优课比赛中，我抽到的题目是《动物儿歌》。这是一篇识字课文。本识字课是一篇充满童趣的儿歌，根据几种小动物的生活特征，营造了有趣的自然画面，结构对称，读起来朗朗上口，充满情趣。儿歌中的小动物都有虫字旁，便于引导学生观察，从而发现形声字的构字规律。课文插图将儿歌中小动物们忙碌的情景融在了一副自然画卷中，画面生动形象，让对大自然充满好奇心的孩子兴趣盎然。作为识字儿歌，教学时将在学生熟读儿歌的基础上，联系课文插图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏、有韵律，本首儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

识字写字是一年级语文第一课时的重点与难点。在识字环节，我以随文识字为主。一开始，我出示6种小动物的图片和名字，通过指名读、小老师领读、开火车读等方式认读生字，再观察名字的特点从而引出虫子旁，认识带有虫子旁的形声字。再辅以集中识字。在板块教学结束后，以两个字谜引出带有走之底的生字，教学生字书写时，我编了笔顺顺口溜，帮助孩子记忆。

一年级小朋友课堂注意力难以集中，需要课堂中创设不同的情境吸引孩子。课堂一开始，我创设了动物王国看展本领展示会的情境，吸引孩子的注意力。在认识动物的名称时，我将动物名称拆开，让孩子自己组合，让孩子非常兴奋。感受儿歌韵律时，我通过一问一答、拍拍手的方式调动孩子的情绪。孩子们兴趣盎然。

但是，在分析课时时，我出现了一定的差错，没有初步讲解文章，使课堂的亮点不够突出，随文识字太少，最后的学写字略显突兀。