教学目标：                                                       

1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 

2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。     

3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。 

教学重点：

1.  感悟心急办不成事的道理；

2.激发阅读绘本的兴趣。

教学难点：

1.  激发孩子的想象力，引导孩子大胆去猜测去想象；

2. 让孩子自己组织语言讲故事。

教学过程

一、封面阅读  设悬导入

1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？

2、今天，老师给大家带来一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。这本书老师一页一页拍了下来，放在了电脑里，瞧，这就是这本书的封面，（出示PPT1，板书故事题目）请同学们仔细观察画面，用自己的话把画面上的内容说一说。

［设计意图］：引导学生仔细观察图画，激发读书的兴趣。

师：母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，一只狐狸紧紧地尾随在母鸡萝丝背后，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT2），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）

二、引导阅读  想象练说

师：让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！母鸡萝丝出门去散步，（出示PPT2）她走过院子，（PPT3）呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导学生观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？

预设过渡语：真让大家说中了，（PPT4）狐狸果然一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。）

师：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）谁能用恰当的词语来形容狐狸此时的状况？

（头昏脑涨、眼冒金星、头晕眼花、倒霉透顶、自作自受、罪有应得……）

师：哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，（出示PPT5）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）假如你就是其中的一只小动物，想想当时会怎么说？（生想象说）

预设过渡语：这只可怜的母鸡，这回估计没救了。但苍天有眼，正在母鸡萝丝十分危险的时刻，突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。出示PPT6请同学们用自己的语言描述一下这幅画面。（板书：清楚说）

师：这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请同学们大胆猜，细心看、清楚说了。

出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。

越过干草堆。（出示PPT7、8）

（天啊，狐狸追上来啦PPT7，同学们再猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导学生观察图中狐狸的动作，想想它打算怎么做？结果怎样？）

经过磨坊。（出示PPT9、10）

（狐狸穷追不舍，紧紧地跟在母鸡萝丝背后，请同学们仔细观察母鸡萝丝的腿，再看看早已做好扑捉准备的狐狸，猜一猜母鸡萝丝这次能逃脱了狐狸的魔掌了吗？）

穿过篱笆。（出示PPT11、12）

（福大命大，母鸡萝丝又一次脱离了危险，她迈着轻盈的步子穿过篱笆，这时，狐狸也恰好跟上来，请同学们仔细观察篱笆间的缝隙，想一想狐狸能钻过去吗?它会怎么做？结果怎样?）

钻过蜜蜂房。（出示PPT13、14）

(引导学生观察蜂房现在的样子，想一想是什么原因造成的?)

母鸡萝丝身后发生了这么多事情，她却浑然不知，结果母鸡按时回到家吃晚饭。（出示PPT15）狐狸在打母鸡的主意时，闹出了许多笑话，也害了自己。

三、回味感悟  咀嚼反刍

1、回忆，体会乐趣

老师刚刚发现你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，《母鸡萝丝去散步》这个故事，对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，还记得她都去过哪些地方吗？我们来看一段视频。

2、说演，内化语言

（1）老师饰演母鸡萝丝，请学生将这个故事完整的讲出来。

（2）你想对那只狐狸说什么？

四、拓展延伸  推荐阅读

1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特•哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。

2、推荐阅读:《金老爷买钟》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》《石头汤》等等，光听书的名字，都那么诱人，你们想看么？那可以到学校的图书室去借阅，还可以去书店买。

作业：

回家把这个好玩的故事将给爸爸妈妈听，也可以在拼音日记里写写这个故事。