一、图片欣赏，导入课文

1.小朋友们通过昨天的学习，你知道荷叶是什么样的？出示句子。齐读。

2、老师听出你们对荷叶的喜欢，还有很多朋友，和你们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？它们为什么这么喜欢荷叶呢？今天我们继续来学习这篇课文。

二、初读课文、整体感知

1、下面，请小朋友自读课文，找一找它们分别把荷叶当作了什么？

2、读完课文，我们可以说，喜欢荷叶的有？【贴图片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。】我们还可以换一种说法，谁来试试看？

3.他们分别把荷叶当作了什么? 【贴词语】把句子说完整。

4.四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的?默读课文，找到4个动词。读一读四个动词。

5.贴画游戏 请学生把词语卡片“躺、立、蹲、游” 贴在黑板相应的位置，再指名用完整的话回答。

三、探究学习，感受荷叶之绿

师：那么在这四个朋友中，你想变成谁呢？找到你喜欢的一个小节，读给你的同桌听，如果你读得好，同桌给你翘一个大拇指，如果哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗？好，开始。

1、小水珠

(1)   你想当一滴小水珠呀?为什么呢?

(2)这颗小水珠什么特别亮？(眼睛)

(3)多有意思呀，我也听出来了。是亮晶晶的眼睛。瞧，这就是“晶”字。三个日在一起，亮不亮？（亮）我们一起来认认这个字，读。（晶），后鼻音读准了，再来一次（晶）。三个日合起来就是“晶”。天上的星星（亮晶晶），小朋友的眼睛（亮晶晶），你们还知道什么东西是亮晶晶的?

(4)把眼睛闭起来，写写这个词，记一记，然后睁开。眼睛先闭上，再睁开，这个动作就叫做“眨”，所以这个“眨”字是目字旁。还有谁也喜欢小水珠的？请你们眨着亮晶晶的眼睛，再给我们读一读小水珠的话。

(5)小水珠，你是怎么躺在荷叶上的呀？给我们比划比划呢。

好，现在用你喜欢的方式，往后躺，现在这后面一片大大的，圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。此时此刻，你觉得自己是睡在（）？

师：多温暖，多舒服呀。找到这个感觉了吗？来，我们一起来感受一下。小水珠说。

 2、小蜻蜓

(1)看到这一幕，谁迫不及待地也飞过来了？谁喜欢小蜻蜓的，读一读。

(2)   看你的身体，多轻盈。请你做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看。

我们张开双臂，就好像小蜻蜓展开翅膀，展开就和张开的意思差不多。当我们张开双臂，像小蜻蜓飞的时候，此时此刻，这只小蜻蜓就像一架小飞机，所以他觉得荷叶是他的停机坪。（齐读）

(3)   多美的翅膀啊。小蜻蜓就这样立在荷叶上。我们一起来看一下。在荷叶边上，它立了一会儿，觉得休息够了。又飞了。看，小蜻蜓飞呀飞呀。飞到了一朵荷花苞上。它又停下来了。看到那副画面，让我们忍不住想起大诗人杨万里就说过这样一句话。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”瞧，大诗人呀，也是用了这个人“立”字。就是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态，让我们一起来做那只小蜻蜓。起立。张开你的双臂。注意立在荷叶上。预备，小蜻蜓说。

3、小青蛙

 (1)谁喜欢“小青蛙”这一段，给大家读读。

 (2)读得很好，特别是最后一句。我也喜欢这只可爱的小青蛙唱几句，轻声（呱呱呱，呱呱呱……）我长得好吗？

 (3)放声歌唱就是要……哪只小青蛙来大声地给我唱唱歌，你来……

我听出来了，你唱的是：呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。还有谁来唱？唱的节奏和她不一样。你来。

(4)   小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。拿起你们的课本我们也来感受一下，小青蛙说……“荷叶是我的歌台。”

(5)   你们看响亮的歌声真的引来了小青蛙，（屏幕显示：一只青蛙站在荷叶上。学生们盯着大屏幕。）你们想象一下青蛙把荷叶当成自己的歌台，青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？

（两条大腿弯曲着，蹲着唱歌的。）当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲 ，就叫“蹲”。

你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子?

4、小鱼儿

(1)喜欢小鱼儿的小朋友在哪里？请你们一起读一读，这一小节。

(2))小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻)

(3)鱼儿为什么这么开心？（访问）带着这种感觉，一起读一读这一节。

(4)少了一个“朵”，比较“一朵”和“一朵朵”有什么不一样？

照样子，说说这样的词语还有哪些？能用上这样的词语说一句话吗？

(5)一朵朵的水花美吗？一起美美的读一读这一小节！

四、自由读文，感受小动物的喜爱之情

(1)荷叶成了小动物们最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们，让我们再来读一读课文，去感受荷叶带给小动物们的快乐吧。

五、拓展延伸

 (1)小动物们在荷塘里无忧无虑快乐地生活着，这都是因为有了谁呀?(荷叶)

 (2)你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢?其实在荷塘里还有很多有趣的小顽皮，他们也和荷叶成了朋友，在他们的眼里，荷叶又变成了什么呢？他们又是怎么说，这么做的呢？请小朋友用心看，用心想。在荷塘的上面，下面，还有谁？有答案的小朋友轻轻地和你的同桌交流交流。汇报。

 (3)说话练习:（    ）说：荷叶是我的（    ），…… 。

小朋友真有意思。荷塘里什么都没画出来，但是你们却用心灵的慧眼看到了那么多有趣的东西。而这些都是因为在这荷塘里有许许多多圆圆的，绿绿的荷叶。我们再把这句话读一读。预备齐：荷叶圆圆的，绿绿的。

（4）师：是呀，让我们永远记住这片美丽的荷塘，就因为有了圆圆的、绿绿的荷叶，才变得那么生动，活泼，快乐，而又美好。让我们永远记住这篇课文，齐读课题。

 六、指导书写:

 1、小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗?

2、媒体出示“朵”和“机”，观察木、几在字不同的部位写法不一样。

3范写，学生描红，作业展示，评议。

七、小结

时间过得可真快呀，马上就要下课了，可是我真舍不得离开你们离开这美丽的荷塘!小朋友们，今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，是吗?请你回家把它们画出来吧！