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连乘、连除、乘除混合运算
教学目标：
1、学会读连乘、连除和乘除混合的算式，掌握运算顺序，能正确地进行计算。
2、通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
3、激发学生的竞争意识，提高学生的计算能力。
教学重难点：
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点：能正确计算连乘、连除、乘除混合运算。
教学过程：
一、创设情景
课件演示：美丽的大森林有一片宽阔的草地，草地上聚集了一大群小动物在玩耍，特别热闹。
今天，森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加 “夺红旗比赛”。
师：你们想去吗？
师：想进入数学游园会必须过下面这两关：
1、第一关：对口令
2、第二关：口算
19+3+7= 31-7+3= 12-7-4= 3×9+5= 9×5-6=
问：这些都是我们以前学习过的什么算式？
我们以前学的连加、连减、加减混合、乘加、乘减，他们都是按什么顺序计算的？
二、探究新知
恭喜大家，顺利的进入了数学游园会。看，前面有一只松鼠，他遇到了难题，你们能帮帮她吗？一起来看看她都遇到了哪些难题？
（1）认识连乘
出示：2×3×4=
1、提问：谁会读这个算式？（指名读、齐读板书）
2、观察：这个算式与前面学的有什么不同？
你能给这个算式起个名字吗？
师小结：这样的算式叫作连乘算式。（板书：连乘）
3、学生尝试计算：这道算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。
多种说法都是对的，但是习惯上我们可以先算2×3=6再算6×4=
板书演示计算过程，最后引导学生说说先算什么，再算什么。
（多指名几人说一说）
（2）认识乘除混合。
小松鼠谢谢小朋友解决了这道难题，可这道题又难住了小动物们。
出示：36÷4×3
1、你们谁来读一读呢？指名试读，如果有错误，及时纠正。
（指着2×3×4=24）这样的算式叫“连乘”，那我们也给这道算式（36÷4×3）起个名字吧！（板书：乘除混合运算）
2、师：分几步算。
生：2步算
师：先算什么，再算什么（同桌讨论）
3、观察这两道算式的计算顺序都是怎样计算的？
（连乘、乘除混合运算都要从左往右依次计算）
（3）试一试。
48÷6÷2= 8×3÷6=
①指着48÷6÷2= 询问学生这是什么算式，你能给他起个名字吗？
②你觉得该怎样算呢？想一想先算什么，再算什么？
学生书上尝试计算，然后汇报计算过程。
指名说，然后同桌互相说后再指名说一说，最后全班说一说，完成板书。
③这两道算式分几步计算的？（2步）
他们的计算顺序也是怎样计算的。
板书：从左往右依次计算。
5、小结。
今天我们学习了连乘、连除和乘除混合，这四道算式都是怎样计算的？
小结：做“连乘、连除和乘除混合运算”都是从左往右依次计算。
三、巩固练习
（1）练习
小猴子来了，听小松鼠说你们都很聪明，又乐于助人，这是真的吗？那我考一考你们，并回答我的问题。
想想做做1
独立完成，指名讲讲比较后发现了什么？
小结：前两道题目就是第三道题目的运算顺序。
（2）我们突破重重难关，终于见到了大象爷爷，大象爷爷也给我们出了几道难题，你能帮他解决吗？
想想做做2
独立完成在书上后再集体进行讲评。小火车方式展开。
（3）想想做做3
看来小朋友的“连乘、连除和乘除混合”从左往右依次计算学习的真棒，下面我们用这样的方法来参加“夺红旗比赛”，在比赛之前，大象爷爷给我们提了个要求，让学生在每个等式后面像电脑老师一样画上一个美美的等于号。
(先读一读算式，说出他们的计算过程)
四、课堂总结
今天参加“夺红旗比赛”之前，我们帮助了小松鼠、小猴子，在帮助他们的过程中，你收获了哪些？ |
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