【教学目标】

　　1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

　　2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

　　3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

　　【教学重点与难点】

　　重点：9的乘法口诀的推导;熟记9的乘法口诀。

　　难点：寻找9的乘法口诀积的规律。

　　【教学过程】

　　一、故事引入，激发兴趣

　　师：同学们听过白雪公主的故事吗?在这个故事里，你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等)喜欢白雪公主吗?

　　故事最后的结果是怎样的?(王子和公主快乐的生活在一起)

　　师：可是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮，所以利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。

　　你们看可恶的皇后抓走了几个人啊?(课件出示)

　　生：(9个)

　　师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗?可是皇后很狡猾，她知道我们班的小朋友特别聪明，要来救人了，所以利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺利通过这9关，才能真正救出他们。大家有没有信心?我们今天就来用知识闯关，把他们解救出来了，好吗?

　　二、新知探究，勇闯九关

　　师：好，准备一下，我们开始冲关了!

　　(一)请闯第一关：皇后想考考小朋友们数数算算的能力，你看

　　师：这里面有几个空格呢?一起来数一数。

　　生：10个。

　　师：(出示智慧星)看这里面藏了什么?有几个智慧星呢?

　　★★★★★★★★★ 生：9个。

　　师：你是怎样看出来的?

　　(预设生1：我是一个一个数的。生2：我一眼就看出来了!一共10个方格，摆的智慧星比方格少1个，所以是9个。)

　　师：你这个方法真好!

　　师：(拖动智慧星图的副本)

　　★★★★★★★★★

　　★★★★★★★★★

　　师：一行智慧星有几个9(1个9)，那么两行智慧星是几个9呢?

　　师：2个9是多少，你能从图上直接看出来吗?

　　★★★★★★★★★

　　★★★★★★★★★

　　★★★★★★★★★

　　师：那3个9是多少呢?你能看出来吗?

　　(学生回答，同时在白板上出示，教师进行板书。)

　　(1)请你拿出老师事先发给你的作业纸，把这张表格填完整。

　　(2)交流并订正，27是怎样算出来的?有没有很快的方法?18+9=27  只要前面的数每次           加9就能很快算出的得数。36呢?

　　结论：从左往右得数有什么规律?得数都是每次加9

　　提问：这张表格你读懂了吗?

　　(1)看表格说说：4个9相加是();()个9相加是72;45是()个9相加

　　(2)齐说：1个9是9，2个9相加是18，3个9相加是27。。。。。。

　　师：真棒!我们顺利的救出了第一个小矮人，想不想继续?(课件出示)

　　(二)请闯第二关：看谁编口诀最快。

　　1、你会根据刚刚的表格编出乘法口诀吗?(编写口诀并把口诀填在作业纸上。)

　　2、交流：第一句你会编嘛?一九得九。

　　师：这句口诀表示什么含义?表示1个9是9。

　　3、指名说口诀(含义加口诀)

　　师：你编的乘法口诀一共有几句?(9句)

　　师：谁来把你最喜欢的口诀读出来。

　　(学生边读，教师边在黑板上出示乘法口诀。)

　　4、同学们刚才自己编出了几的乘法口诀，(课题：9的乘法口诀)和数学家们编出来的一模一样，真了不起!让我们一起大声的，自豪的读一读我们自己编的口诀吧!

　　自己再读一读，看看谁能够背出来?指名背诵，若有错误订正，再让其他学生顺着下去呗，逐步熟练。(课件出示全部的口诀)

　　师：谢谢同学们，我们成功地救出了第二个小矮人，你们真厉害!让我们继续闯关吧!(课件出示)

　　(三)请看第三关：根据9的乘法口诀，找规律，记口诀

　　1、出示9的乘法口诀与算式，教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。

　　师：仔细观察9的口诀，你发现了什么规律?

　　2、9的乘法口诀共有九句：

　　它们的规律是：

　　(1)从上往下得数每次加9算出来的。

　　(2)十位依次多1，个位依次少1。。

　　(3)十位上的数字加各位上的数字等于9。

　　3、有趣吗?其实9的规律还有很多呢，如果有兴趣的话，大家课后还可以接着去找找!真高兴，我们在找到规律的同时，又成功的救出了第三个小矮人。

　　(四)请闯第四关：手指巧记法

　　1、同学们真厉害，连闯三关，皇后设计了一个玩手指的游戏，想来难住你们，你们敢不敢接受她的挑战?

　　2、课件出示：手指的记忆方法(课件演示)教师指导，学生演练

　　讲解：伸出两手，并在一起，从左到右，分别按1到10的顺序排列，(课件演示完后，数一遍)，手指游戏和口诀连在一起，例如：一九得九，就弯起左数第1个手指，弯曲手指左面没有个手指表示0，右面的9个手指表示9，所以一九得九。只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是得数十位上的数，右面的手指数是个位上的数。(师结合图讲编)二九十八、三九二十七，大家试试。

　　3、我们一起来用手势表演一遍9的乘法口诀，好不好?有趣吗?老师考考你，(出示)这个手势谁知道表示哪句乘法口诀?

　　4、请生表演：师说口诀，生做手势

　　师：这个方法神奇吗?大家回家后可以演示给爸爸、妈妈看。

　　5、同学们真厉害，这游戏都难不住你们，第4个小矮人被我们就出来了，请大家接着闯关。

　　(五)请闯第五关：对口令，让学生进一步熟悉9的乘法口诀

　　1、男生和女生对口令大PK好吗?请同学们都把书合起来。老师来问，男同学说一句，女同学说一句

　　2、同学来当小老师，和大家对口诀

　　3、老师说得数，同学说相应的口诀。

　　第五个小矮人轻轻松松地救出来了，还有没有信心继续?

　　(六)请闯第六关：1、试试看。

　　1、小朋友，记熟了口诀能帮助我们干什么呀?(口算乘除法)

　　完成试一试：   9×2=     18÷9=

　　2×9=     18÷2=

　　2、先算一算，再说一说计算时用了哪句口诀。

　　第六个小矮人已经成功脱险了，成功越来越近喽，继续吧!

　　(七)第七关：我们比一比，谁的本领大(想想做做第1题)

　　1、观察表格，你发现了什么?第一行智慧星比方格少几个?(1个9，比10少1，就是9。)

　　2、第二行呢?智慧星的个数比20少2，20-2就是18。

　　师：也就是说2个9比20少几?是多少呀?(在课件上出示：2个9，比20少2，就是18。)

　　3、从这些图的智慧星个数中，你发现有什么特点?

　　生1：每次都多了9个智慧星。

　　生2：1个9比10少1，2个9比20少2，3个9比30少3。

　　4、大家观察真仔细!那么4个9是多少?5个9、6个9……9个9分别是多少，你能用这种方法来算一算吗?请大家自己来研究一下并填在书上第81页。

　　5、横过来看，你能发现什么规律吗?

　　生：几个9就比几十少几。

　　6、竖着看这些得数，你又发现了什么规律?

　　生1：和刚才每次加9的得数一样。

　　生2：上面的得数比下面少9，下面的得数比上面多9。

　　生3：得数十位上的数字比几个9的几少1。

　　……有个这个规律是不是也可以帮助我们记忆口诀呢?小朋友们太厉害了，7个小矮人都成功救出来了，皇后开始加大难度喽2，白雪公主和王子等着你们呢!

　　(八)请闯第八关：算一算(想想做做第2题)。

　　1、看这儿有几句口诀，你能先把乘法口诀填完整，再计算吗?

　　(1)学生独立计算

　　(2)再交流。你发现了什么?一句口诀可以列出2道乘法算式和2道除法算式，你还能说出其他口诀的算式吗? 是不是都可以写出4道算式?(九九八十一)

　　2、看来我们班小朋友学得真不错，如果现在是直接给你算式，你还能根据口诀很快计算出的数吗?

　　(1)交流：请个小朋友来说说自己的答案，注意先完整的说出这个算式，再说出你用的乘法口诀。其他小朋友认真倾听，同时检查自己的，比比谁的小耳朵听的最认真。

　　(2)比较每一组题目，你发现了什么?(用哪一句乘法口诀)

　　王子也被小朋友就出来，最后只剩下最后一关了，还有没力气冲刺最后一关?

　　(九)第九关  用一用：皇后还要小矮人们为她建一所房子。小矮人们用了9个星期才建好，他们一共用了多少天?

　　(1)引导：题中告诉我们什么条件?哪一个条件隐藏起来了?(1个星期=7天)

　　(2)学生列式计算。

　　师：小朋友们真厉害，一下子就冲过了9关，7个小矮人被你们救出来了，白雪公主和王子也团聚了!谢谢小朋友的聪明!(课件出示)

　　三、小结

　　1、今天这节课你有什么收获?

　　2、今天回去以后把你学到的知识告诉你们的爸爸妈妈，和他们一起玩玩9的乘法口诀手指记忆法的游戏，好吗?

　　板书设计：

　　9的乘法口诀

　　1个9            一九得九

　　2个9相加        二九十八

　　3个9相加        三九二十七

　　4个9相加        四九三十六

　　5个9相加        五九四十五

　　6个9相加        六九五十四

　　7个9相加        七九六十三

　　8个9相加        八九七十二

　　9个9相加        九九八十一