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浅谈数学课外活动
横山桥中心小学 汤志君
新课程规定：“使学生懂得数学来源于实践，又反过来作用于实践”。而由于脱离实践，为什么学习数学？学习数学有什么价值？许多学生在生活中找不到数学的影子，对他们来说，学习数学是为了解题，为了得高分，因此没有学到真正的数学。而课外活动可以缩短书本与社会的距离，使学生把学到的知识应用于实践，从而培养了学生兴趣和创新精神。
一、数学课外活动的形式及内容
组建数学兴趣小组，开展数学活动。课外兴趣小组课外活动的形式及内容有：开展数学竞赛，数学小论文，学科研讨会，数学小制作、小发明等。对小组内竞赛取得较好成绩的及表现突出的及时表扬，优秀的发明制作向上一级申报专利。
创办学生的数学刊物，包括班级内的数学墙报，“数学信箱”等。为了充分表现学生的研究成果，吸引更多的同学，可以设立“点将台”，“有奖征解”等。为了保证刊物的质量，组成以学习委员、数学科代表及尖子生为核心的兴趣小组。数学墙报的内容除了摘抄发表刊物内容外。
二、数学课外活动应注意的问题
1、开展活动的指导思想是激发学生的学习兴趣，帮助他们读书，整理资料。因此必须以学生为主体，设计富有情趣和意义的活动，使学生有更多的机会，从身边熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与生活密切联系，提高学生运用数学知识解决实际的能力。
2、各种活动都应有长计划、短安排，要讲求实效，要有知识性，趣味性，要适合初中学生心理上或知识水平的实际情况。还要注意尽量与当前学生的数学课内的教学内容有一定联系。
3、对参加各种活动的学生要看是否具备该项活动的条件。对图热闹，但学习比较吃力的学生，则以适当的方式劝阻他们不参加有的课外活动，以保证他们课内学习达到基本要求。对少数数学尖子生，可能产生骄傲思想，有时组织纪律不强，还可能出现偏科的要多做思想教育工作，促进全面发展。
4、课外兴趣小组活动的内容应充实有系统性，便于学生掌握，同时便于教师检查，不应把课本以后要学习的内容作为活动放在前面来进行。要在初中学生实际知识和接受能力基础上以提高能力为目标作为选材依据。
课外活动搞好了，使学生意识到数学生活化，生活数学化，激发了学生学习数学的兴趣，提高了应用数学意识和解决问题的能力。
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