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沙龙活动
高扬
数学课外活动主要是指以教师精心设计和创设的具有教育性、趣味性、探索性、创造性、实践性的学生主体性活动为主要形式，以学生的主动探索、主动思考、主动操作、自主活动为特征，以促进学生认知、情感、个性行为等全面和谐发展为目的的一种新型教育观念和教育教学方式。有效地开展数学课外活动，能有效培养学生的主体精神、实践意识、创新精神，突显学生的个性，促进学生自主发展。数学课外活动相对于数学学科课程的最大区别在于活动既是它的形式，又是它的手段。同课堂教学相比，数学课外活动创设有更多更大的活动空间，室内、室外、校内、校外，均视需要而定。在活动中每个学生都有较大的自主权，可以充分发挥他们自己的主观能动性，积极动手、动口、动脑，使原来在课堂教学中不容易教学的内容充分地反映出来。
数学教育的目标主要表现为使学生掌握知识和提高能力两方面。但是，要想高质量地实现教育目标，仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的。数学课外活动不但能配合课堂教学，而且有利于巩固数学知识、提高学生动手操作能力，它是课堂教学所不能代替的。在数学课外活动中，大部分学生的动手操作能力、组织能力得到了锻炼，各种活动的开展扩大了他们的知识面，并从中调动了他们学习数学的积极性。同时，开展小学数学课外活动，可以扩大学生的视眼，拓宽学生的知识，培养学生的兴趣，发展学生的数学才能，对于全面贯彻党的教育方针，创造愉快和谐的教学氛围，减轻学生的课业负担都具有深远的意义。
一、开展小学数学课外活动的意义
1.开展课外活动能够培养学生学习数学的兴趣
在教学过程中培养学生学习数学的兴趣有十分重要的教育意义。教育心理学家研究表明，学生对学习的兴趣，能够激发学生的求知欲，能够推动学生去克服学习上的困难。一位外国心理学家说：“学习的最好动机，是对所学材料本身产生兴趣。”伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：“热爱是最好的老师。”所以要使学生学好数学就必须使学生热爱学习。有了兴趣，它就能引导学生克服困难，攀登高峰。
从科学史上我们也能看到，一位科学家只有对这门学科产生了浓厚的兴趣，他才能有所发现，有所创造，有所成就。伟大的生物学家达尔文，在考入英国剑桥大学以后，起初并不用功，只喜欢骑马打猎，但是，当达尔文认识植物学家汉斯罗之后，很快就被汉斯罗讲述生动有趣的植物课所吸引了，从此对生物学产生了浓厚的兴趣，最后创立了“进化论”，对世界近代科学的发展作出了巨大的贡献。陈景润也正是由于中学时代听到一位数学教师用生动的语言说明“哥德巴赫猜想”是数学皇冠上的明珠，而立志去摘取这颗“明珠”的。
所以，我们通过数学课外活动培养学生学习数学的兴趣，这不仅仅是为了眼前提高数学成绩，更重要的是能够培养学生从小爱科学，产生强烈的求知欲望，这对学生定会产生很大的影响。
2.开展课外活动能够加深巩固数学知识，发展学生智力
学生是喜爱游戏的，在游戏中他们是不知疲倦的。数学课外活动能够吸引学生积极参加 ，把学习数学变成生动有趣的游戏活动。一种有趣的游戏，往往会使学生终生难忘。根据儿童心理学的研究，有些知识用游戏的形式，儿童容易记忆。数学教学也是如此，例如对熟记的乘法口诀、求积公式、计算法则等用游戏的形式来练习比死记硬背的教学效果要好得多。例如，用“找朋友”的游戏，能够帮助学生较快地掌握数的组成知识。
因此，数学课外活动能够配合课堂教学，加深巩固数学知识，它能起到课堂教学所不能达到的作用。课外活动不受教科书的限制，它的内容广泛，形式丰富多彩，这样就能扩大学生的知识面。例如，数学家的传略、有趣的数学故事、趣味算题、数学谜语等，都是教科书中没有的，这就扩大了学生的见闻，有利于进一步学习数学。
3.开展课外活动能够丰富学生的课外生活内容，有利于学生德、智、体的全面发展 |
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