“小学数学教学中丰富学生基本活动经验的研究”课题沙龙

一．什么是数学课外学习活动？

小学数学课外学习活动是指在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的和合作的过程中真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。

二．如何在课外学习活动中帮助学生积累数学基本活动经验？

因为数学课外学习活动有各种表现形式和类型，所以我们可以通过多种活动类型来帮助学生积累数学基本活动经验。

1．通过游戏型学习活动帮助学生积累基本活动经验。

游戏型课外学习活动以课堂教学内容为基础，用游戏的形式，通过学生独立行为或者同学、家长的合作，使课堂教学内虎容达到熟练程度的一种短期的课外作业类型。游戏的内容很多，有算术棋、数学扑克、打靶计数、猜数游戏、猜年龄游戏、猜数学谜语、数学接力赛、智力游戏等。这些游戏活动参加人数不限，灵活多样、简单易做，不需花很多时间准备，随时可以开展。孩子们将生活中的数学现象，将数学与生活密切联系，让学生亲身经历将生活经验转化为数学活动经验的过程，使学生充分积累“数学化”的活动经验。

　　2．通过欣赏型学习活动帮助学生积累基本活动经验。

数学知识以其特有的逻辑性、科学性的魅力，很能吸引小学生，因此可以布置学生在课外进行“数学欣赏”，指导学生通过报刊、广播电视欣赏数学家的生平轶事，数学王国的千古之谜，当前国内外数学领域的最新成就和问题等。目的是把学生引向课外的广阔世界，激发求知欲。欣赏的途径很多，可以通过书本阅读、小组交流、上网查询，也可听取专家学者的介绍。我们还鼓励学生在读到有价值的信息时，制成剪报互相交流。数学欣赏使学生扩大了视野，不仅培养了学生良好的阅读习惯与兴趣，更重要的是经过锻炼，提高了学生多渠道获取信息的能力。

　　3．通过创作型学习活动帮助学生积累基本活动经验。

在学习过程中，学生会产生自己的见解，为让学生只要有话就有地方可说，我们可以把“数学日记”作为一个创作形式。鼓励学生把生活中遇到的数学问题、产生的想法用“日记”的形式表达出来，特别提倡有创意的作品。有的学生总结了学习中的经验教训，甚至有些学生写了当天课堂上老师的错误及自己的疑问。在各单元的学习结束时，组织学生在班中找一位与自己水平相当的同学，编制单元试题，检测对方后再评出等级提出学习建议。假期则取消机械的作业，取而代之的是一张数学小报。在创作过程中，学生阅读、思考、交流，体会了“学数学用数学”的思想，培养了创新能力和实践能力。

　　4．通过实验型学习活动帮助学生积累基本活动经验。

小学数学教学内容中有许多抽象性强，需实验才能解决的内容，有些实验操作在课堂上又受到限制，我们就可以设计实验型的课外学习活动，让学生在课外进行。数学知识是符号化的数量关系与空间形式，比较抽象、枯燥，而小学生易接受直观的感性知识，所以利用知识原型和学生的实践操作，可化难为易。如在圆柱的认识之前，要求学生在课外制作一个纸圆柱，在学习三角形面积计算之前，把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形。实验作业也可安排在课堂教学之后，如在学完平面图形后，要求学生用七巧板拼出正方形、梯形等，用折叠法判断正方形、圆、等腰三角形是否是轴对称图形等。实验型的课外学学习活动是课堂教学的极好初充和延续，它提高了学生的学习积极性，培养了创新精神和动手能力，符合素质教育的要求。

　　5．通过调查型学习活动帮助学生积累基本活动经验。

未来的社会是一个知识经济社会。它的本质特征是开放性、创新性、信息化。我们培养的社会建设者，必须符合时代发展的需要。当前，小学生获取信息的渠道还是传统的，信息量很小。为让学生大量地获取信息，可以把社会调查作为一种课外学习活动。调查的内容要有一定的意义，可以实地查看、实人查询，也可以查阅书报、网站，让学生把调查意见和建议形成书面报告。如让学生完成“我校一至六年级近视调查统计”，统计城市街道通过机动车的种类和车次等。通过调查型的课外作业，把学习内容和社会联系起来，使学生提高了人际交往、获得信息及实践的能力。

当然，以上的数学课外学习活动并非是互相割裂的，而是可以有机组合、灵活运用的，丰富学生的基本活动经验。

                                                                                                             2015年11月4日