从今天开始教学异分母分数的加减法运算,相比较前面学习的同分母分数加减法运算,异分母分数的加减法运算难点在分母不同,分数单位不同,导致不能直接相加,这里就需要先通分转化成同分母分数,然后再相加减.虽然一路下来还是比较顺畅的,可是不知道学生心中会不会有所疑惑,为什么异分母分数不能直接相加减.

   这里我已开始讲述的方法不是通分,而是画图,画图是我提醒之后,只有个别学生画出来的.不过有些还是可以画出来的,通过他们讲述,可以很明显的看出他们对分数意义的理解,这种方法结束后再渗透通分的方法,这一环节主要是为了阐述这个算理,学生明白之后才知道通分才是解决这个问题的关键.

   计算课说实话知识点不多,但要明白算理,却是相当难的.所以一路下来,我都争取让学生自己说解题过程,可是我可能在调控班级纪律方面还不够厉害,所以在这一环节稍显得有些乱.课堂虽说是面对全体学生,但是成绩好的学生往往还是占上风,老师这时候最好能想到什么策略缓解这种不平衡的气氛,所以教师之路漫漫,很多方面我还有待提高.