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周老师充分利用PPT、展台等信息技术设备帮助孩子更直观形象的观察并认识了人民币，突破了本节课的教学重难点，具体如下：
课始PPT展示去超市买东西的情景，利用谈话的形式自然而然引出本节课的课题《认识人民币》。通过简单的谈话激发学生的学习情感和探索新知的强烈愿意。
一、创设活动操作，认识元、角、分
在认识人民币这个过程中通过学生观察—交流汇报—钱币分类等自主学习的过程探求新知，让学生认识各种面值的人民币，指导人民币单位元、角、分，在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。周老师利用展台展示学生分类的情况，这样要再操作一遍且若有不同分类方法的话展台上展示有点麻烦，如果老师在巡视的过程中现场用手机或者ipad记录孩子们的操作过程，并且利用蓝牙连接功能直接在电脑上出示不同的分类方法，我想这样更能调动学生的积极性。
二、利用问题情境，突破教学重难点
数学源于生活，在教学人民币之间的进率时，利用课件设置问题情境，有趣的情境可以很好地引起学生的学习兴趣，特别是周老师在探索进率时利用了触发器，可以根据学生的回答随机出示答案，不仅调动学生兴趣还可以提高课堂效率。
三、通过练习发展学生思维
练习通过PPT展示各种各样的形式，通过不同的情境安排付币、取币、找币等活动，让学生在身临其境中掌握了本节课的知识点，又培养了解决简单问题的能力，还发展了学生的数学思考。
本节课周老师充分利用信息技术设备为孩子们创设了各种情境，在轻松的氛围中充分发挥学生的自主性、创伤性，让学生在活动中理解数学知识，发展数学思维，真正成为学习的主人。
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