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近日听了周蓉老师执教的《认识人民币》一课，给我留下了深刻的印象，周老师是跟我同届进学校的年轻老师，对待教学十分认真，总是一遍又一遍的磨课，这种肯钻肯学的精神值得我们的学习，现将对本课的点滴意见评价如下：
1、从实际生活出发又回到实际生活中：虽然人民币随处可见，对学生来说也不陌生。但实际上，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的社会价值。孩子对人民币没有系统的认识和归纳，对多少的钱能买怎样的东西也没有概念。所以周老师首先是以提出一系列的问题让学生回忆印象中的人民币有哪些，长什么样？在认识了所有的人民币以后还进行了分类，最后设置了“模拟购物”，让学生有身临其境的感觉，学生非常积极。整节课能够体现从实际生活出发又回到实际生活中，做到首尾呼应。
2、在 1元=10角的环节，通过让学生一角一角的数，一直数到10角（1元），此时教师应抓住这一课堂生成，问：“为什么有的同学说10角？有的同学说1元？”很自然的得出元和角的进率。这充分体现了学生在课堂上的主体地位和教师在课堂上起主导作用。
3、卖棒棒糖的活动设计很好，学生也充分参与了，对于展示正确的孩子，周老师还给予他一个帮帮糖作为奖励，从而激发其他孩子的参与意识。
4、带领学生感受数学美：人民币是我国货币的象征，当然也是属于中国文化的部分组成。周老师的设计也特别新颖，在认识了人民币中的数学知识后带领学生欣赏了人民币背面的图案，人民币作为我国的“标志”之一，蕴含着很多属于我们中国的文化。
总之，在这节课遵循了“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”这一数学思想。
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