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两位数加一位数（进位加）
高扬
教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第74、75页。
教学目标：
1、让学生经历探索两位数加一位数进位加法口算方法的过程,理解进位的算理。掌握其计算方法,并能比较熟练的口算两位数加一位数。
2、使学生在从现实情境中提出问题和探索口算方法的过程中,发展提出问题、解决问题的初步能力。
3、使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听,产生对数学活动的兴趣,体会学习的成功,提升学习数学的自信心。
教学重点、难点：
教学重点:探索两位数加一位数进位加的口算方法,掌握计算方法。
教学难点:理解“个位相加满十,向十位进一”的算理。
教具、学具：多媒体课件
教学过程:
一、复习铺垫，引入新课
1、复习口算。
师:春天来了,春暖花开,正是外出游玩的时候,今天老师带小朋友去公园玩一玩。看,美丽的花蝴蝶来欢迎我们了!请你快速地算一算。
7+4=( ) 20+10=( ) 24+50=( )
7+9=( ) 20+13=( ) 24+5 =( )
师:24+5你是怎样算的?(板贴)
2、引入语:这题是我们以前学的两位数加一位数的口算,我们在口算时,一般先算个位数加个位数,算出的结果再和整十数相加。今天我们继续来学习两位数加一位数。(板书课题:两位数加一位数)
二、创设情境，激发兴趣
师谈话:进入美丽的公园,三个小朋友玩起了画片游戏。【课件出示画面】
教师活动:出示情境图。
师:仔细观察,从图中你了解到了哪些数学信息?观察真仔细!你能根据图上的数学信息提一个用加法计算的问题吗?并列出相应的算式。(指名生回答, 师相机板书问题和算式。)
2、学生活动:观察图画,从中收集数学信息:小明有9张画片;小亮有24张画片;小红有6张画片。
预设:学生可能提出以下问题并列出算式:
(1)小明和小红一共有多少张?9+6=
(2)小亮和小红一共有多少张?24+6=
(3)小亮和小明一共有多少张?24+9=
(4)三人一共有多少张? 24+6+9=
3、教师活动:引出探索性问题。
师讲述:9+6=15这个口算我们已经学过,今天我们主要学习像24+6=、24+9=这样的两位数加一位数的口算。
三、动手动脑，探究新知
(一)探索24+6的口算方法
1、师生活动:引导探索。
２４+6,你想怎样算呢？我们可以请出学数学的好朋友小棒摆一摆，自己想一想，这道题先算什么再算什么？，可以跟同桌小朋友相互说说你的想法。
交流，说说你是怎么摆的？怎么算的？
指名摆小棒演示说过程。
根据摆小棒的算法，那么２４+６先算什么？再算什么？你能再说一说吗？
让学生看课本上的算式说说算法，填写得数，再集体说说计算过程。
2、书写单位名称:
师:解决完问题后我们别忘记添上单位名称,最后我们一起来口答一下。(板书)
刚才我们知道了小亮和小红一共有３０张，第一个加数十位上是二十怎么后面的两位数十位上是三十了呢？
指出：两位数加一位数，先算个位几个一和几个一合起来，个位相加满十了，十位就多了一个十。
(二)探索24+9的口算方法
1、师生活动:引导探索。
第二个问题的算式２４+９，你认为是几十多？是三十多吗？想一想计算２４+９时可以先算什么？再算什么？你能在书上把算式和得数填一填吗？
交流：你是怎样算的？现在我们知道了小亮和小明一共有３３张，果然是三十多，估计得真准。计算２４+９我们先算什么再算什么。（指人说）
计算24+9时,先算4+9=13,再算20+13=33。
2、师书写单位名称:
师:数学问题解答完了别忘记写上单位名称,我们再一起来口答一下。
（三）、比较揭题。
(课件出示24+5、24+6、24+9这三个算式)
师:请小朋友仔细观察,今天新学的这两个算式和我们以前学的算式比一比,口算时有什么相同的地方?有什么不同的地方?
相同点:都是24加几,都先算个位加个位。
不同点:4+5=9不满10,所以得数还是二十多;4+6=10,个位相加满10,得数比原来多出一个十;4+9=13超过10了,得数也比原来多出一个十;象这样个位和个位相加以后满十或超过十,得数比原来多一个十的加法就叫做进位加法。(板贴:进位)
四、巩固内化，训练技能
1、填一填
师过渡:小朋友学得真棒,为了奖励你们,我们去公园里的游乐园玩玩吧,但要想进入,我们必须先闯关。请小朋友们先想一想,再动笔填一填。
38+2=( ) 26+7=( )
2、“推箱子”游戏
7+3=10 4+8=12
7+23=30 34+8=32
7+43=50 54+8=52
师:我们来练一练,比比谁算得快?
(1)先动笔口算第一组题。
(2)交流得数。师提问:7+23、7+43都先算了什么?
(3)自己读一读这组算式,你有什么发现?再从上往下看,它们的结果发生了怎样的变化?
师评价:你们真会观察,用你们发现的小秘密,继续做第二、三组题。
3、夺红旗比赛
看,原来还有夺红旗比赛呢!小朋友,你想参加吗?(想)老师这有三面红旗,谁先完成这些题目,谁就夺得红旗,明白吗?(明白)
学生独立完成,校对答案。
6、解决问题
师:今天我们欣赏了美景,玩了游戏,也该回家了,瞧,老师准备买一下光盘送给我们小朋友做纪念，你能帮老师算一算嘛？
真聪明！
五、全课总结，课外延伸
师:小朋友们,今天玩的开心吗?在玩的过程中你学到了什么数学知识?口算进位加法时,我们要注意什么?谁来提醒提醒小朋友。回顾:24+9+6你会算了吗?完整单位,口答。
老师希望课后小朋友能运用今天学到的新本领去解决生活中更多的数学问题。
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