《基于培养学生艺术素养 创新艺术欣赏教学的研究》 课题研究性阶段总结 横山桥中心小学艺术课题组 苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够带来一些乐趣，那就应当引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。”转眼间一学期即将过去，我们课题组能理清要求，团结协作，顺利而圆满地完成各项教育教学任务和课题研究的阶段工作。全体课题组成员能以新课程的理念为导向，扎实地开展一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。回顾一学期的科研工作，品尝成功喜悦的同时，也看到了失误之教训，为了能积累教学经验，使今后工作能“百尺竿头，更进一步”，现将本学期课题研究工作总结如下： 1、注重学科理论的学习，不断更新教学观念。 我们一直认为：理论是课题研究的航标。本学期一开始，全体课题组成员就集中进行了美术、音乐学科新课程理念和小学生艺术欣赏方面的学习。全组老师认真学习本学期的学校教学工作计划。及时制定出我们课题组的课题研究工作计划，并保证在实际教学工作中有计划、有步骤地得到贯彻和落实。我们组教师经常进行相关的理论学习，这学期专门组织课题组老师观看并学习了教育正能量的节目《如何培养学生的艺术素养》，让教师能结合自身的研究和实际情况展开讨论，知道如何结合自己的教学学习写教学案例或教学反思，努力提高自己的认识水平和理论水平，并用以指导教学实践。组内老师还阅读了《中国美术教育》、《少儿美术》、《中小学音乐教育》、《音体美报》等有关方面的杂志，平时自学研讨，并经常交流自己的心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。我们组教师积极参加各种学习活动，外出学习或听课的老师，回校后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次课题活动能做到有中心发言，对课题研究过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极探讨，对改进教学水平有很大程度启示和帮助。 2、提升课题组的凝聚力，发扬团结协作精神。 课堂是课题研究的舞台。我们课题组老师虽然担负着繁重的教学任务，但通过每次的课题活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项研究任务。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益，我们能坚持开展听、评、说课的教研活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如各教学环节的教师总结评价；教师对学生回答的语言、行为评价方式是否符合儿童心理，促进学生向上向善，具有激励作用等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动有效地促进了教学水平的提高。本学期，我们以师能大练兵为契机，组织教师听课研课。讲课教师在活动中把自己积淀的理论应用到课堂中，听课教师发现别人的闪光点，改进自己的教学行为，从而提高自己的教育教学水平，如王芳的《春节序曲》、是轶群的《中国青铜艺术》认真渗透课题思想，受到听课同事的一致好评。大家也能在教学之后及时反思教学的得与失。 3、加强课题的研究力度，以课题研究促进教学。 活动是课题研究的载体。为了使课题研究向深度和广度发展，我们组采用教研与科研不分家，教研一体的策略，把课题研究与教研组活动有机的结合起来，以课题研究促进教学。我们课题组能结合自己课题内容有效的开展研究，课题组开展了主题沙龙活动，研讨课活动。美术作业的批改及时到位。作业批改精心规范，我组大部分教师能做到面批，采用红花、有趣的小动物、喜欢的水果等各种评价方式，调动学生的学习兴趣。使用好学生的艺术成长记录袋，并及时对成长记录袋的使用情况总结和研究。课题成员能及时进行课题阶段性小结，能注重课题研究中过程材料的收集与整理工作，如理论学习，教学案例、教学设计、教学评价、研究论文等，为课题的顺利开展做好了铺垫。 4、加强科研水平的提高，在教研中成就自己。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们课题组教师的共识，不光如此，我们还注重用教学理论来指导教学实践，不断反思不断总结，认真撰写教学论文，在教研中提高自己，成就自己。本学期，我们课题组教师有不少论文获奖或在刊物上发表。王芳老师的《让孩子尽情的歌唱》发表在《快乐阅读》上，黄琳老师的《初探年龄差异影响学生音乐表现的关系》发表在《科普童话新课堂》上 5、积极组织学生活动,对学生进行全面评价。 课外活动是课堂教学的延伸，开展丰富多彩的课外艺术活动，将学生在此间的活动作为评价学生的一个方面，追踪确定每个学生的活动表现，而且能准确评价学生在许多情境中的表现，可提高学生艺术学习积极性。我们积极组织学生参加各类比赛、展览，暑期, 5月组织学生参加常州市武进区中小学生短剧比赛获二等奖。9月组织学生参加武进区中小学生声乐比赛获三等奖。 6月在区“我的花博我的梦”书画赛中，学生获得了6个二等奖，4个三等奖，是轶群老师获得优秀指导奖。10月，区第六届科技创新大赛美术组共获得3个一等奖，6个二等奖，7个三等奖。市第25届科技创作大赛获得1个二等奖，2个三等奖。11月，区“童眼看花博”书画赛获得8个奖项。 6、取得的成绩： 我们以艺术欣赏课堂改革为研究载体，深入学习，统一思想，大胆探索，取得了一些阶段性的成果。 王芳老师在参加全区音乐教师基本功大赛中获一等奖。是轶群老师在区“武进精神”征文比赛中获一等奖；王芳老师的论文《让孩子尽情的歌唱》发表在《快乐阅读》上，黄琳老师的《初探年龄差异影像学生音乐表现的关系》发表在《科普童话新课堂》上。 是轶群老师和樊里香老师一起制作的美术专题学习网站《偶戏乐园》于10月被选送至全国比赛。是轶群老师、樊里香老师和王芳老师在校“微课”比赛中都获二等奖。 7、存在的问题： ①认识的模糊化。许多教师认为，不搞研究成绩照样好，用不着研究，但是教学过程中会不断遇到新问题，教学活动与教师研究本质上是融合为一体的。如果因为教师的潜心研究能解决教学中的问题，教学质量就会因此而提高。 ②过程的形式化。有些教师教学研究只看数量不问质量，盲目追求课题立项的级别，注重对课题的包装，而忽略研究过程，这绝不是教科研的初衷，形式化的研究只能使教师更繁忙，还会干扰正常的教育教学。 ③理论、业务学习欠佳，导致教育观念有些滞后。 ④教师工作的热情不够高，工作处于被动状态。 ⑤教师闭关自守的现象比较重。课堂教学中要加大听课的力度，尤其是学科间的听课，让教师之间有更多的交流，让学科之间更好的整合。 ⑥改进教学方法，课堂教学中要向课堂要质量，没有向40分钟要质量。 总之，在过去的一个学期里，我们付出了，我们收获了，添了几分经验，也多了几分教训。在今后的教学中要为每一位教师树立：问题就是课题，实践就是研究，发展(师生共同成长)就是成果。选择教育科研，就是选择一种具有生命意义的工作和生活方式，就是寻找一份快乐。相信只有积极投入研究，发展自己的专业水平，会更快提升教育教学质量。 艺术课题组 2014年1月