《基于培养学生艺术素养 创新艺术欣赏教学的研究》 课题研究性阶段总结 横山桥中心小学艺术课题组 我们的课题研究已进入了第三个年头，在教科室的引领和指导、课题组成员的共同努力下，实验工作开展得稳步扎实，并有一定成效。我们课题组围绕实验目标，进行艺术欣赏教学方面的研究，探索科学规范的艺术课堂欣赏教学方式与策略，为使今后工作能更好展开，使课题顺利结题，现对本学期课题研究工作作个阶段总结。 1、继续强化理论学习，加强课题引领工作。 课程改革的主渠道在课堂，课程改革的关键在教师。理论又是课题研究的航标。我们课题组坚持对成员实行有计划、有针对性的学习培训，让每一位成员都能在新课改理念引导下去科学实施课题研究。首先组织小组成员集中学习本学期课题计划，一起学习有关评价的相关理论和资料并进行研讨，同时利用工作之余加强有关课题知识的自我学习，以提高组员对艺术欣赏教学的研究探索意识，然后，经常组织开展教研讨论会，让组员认真剖析自己在欣赏教学中的得失，交流欣赏教学中的成功之处，大家相互讨论，把成功经验引为己用，明确在今后教学中努力的方向。 2、以活动为载体促进课题研究活动。 本学期，我们把教研组活动与课题组活动相结合，让每位课题组教师围绕课题参与集体备课、上课、评课活动，以展示自己的研究成果并取得了较好的效果。本学期我们主要围绕校本性艺术欣赏教学的方式进行研究，3月13日，课题组开展了“艺术成长记录袋的实施”主题沙龙活动，通过活动，最终设计了校本性的“美术课堂学生发展性成长表”、“学生美术课堂学习期末综合成果表”、“音乐课堂学生发展性学习收获表”、“学生音乐课堂学习期末综合成果表”，5月22日，由濮平富和周丽执教了课题研讨课《适合纹样》和《夏夜》，研讨课除了围绕课堂欣赏教学的方法进行研究，并把通感体验对艺术课堂的作用进行了尝试运用，效果较好。课后课题组成员认真评课，如各教学环节的欣赏作品的使用；教师对学生欣赏方式的引领、欣赏教学的方式是否符合儿童心理，促进学生向上向善，具有激励作用，教学环节的设计是否合理等方面进行中肯、全面的评论、探讨，提出改进意见，修改完善艺术欣赏课堂教学方式。活动有效地促进了教师教学水平的提高也提升了课题成员的认识。平时，我们仍然展开美术随堂课的教学方式研究，对课堂作业完成情况有所了解，大部分教师能做到面批，采用红花、有趣的小动物、喜欢的水果等各种评价方式，调动学生的学习兴趣。使用好学生的艺术成长记录袋，并及时对成长记录袋的使用情况总结和研究。课题成员还能及时进行课题阶段性小结，注重课题研究中过程材料的收集与整理工作，如理论学习，教学案例、教学设计、研究论文等，为课题的顺利开展做好了铺垫。 3、改革艺术课堂欣赏方式，改变欣赏教学方法，构建教学方式的新体系。 通过研究，我们认为，欣赏教学过程并行的同等重要的课堂教学过程，不是完成某种任务，而是一种持续的过程；欣赏教学被用来辅助教育，它是教与学主要的、本质的、综合的一个组成部分，贯穿于教学活动，提升学生在艺术中对各类艺术作品的欣赏水平。在实验过程中，老师们大胆尝试，勇于试验，收获颇多。王芳老师在音乐课堂中，通过开展奖“苹果”、“夸一夸”、“评一评”等多种形式的教学活动，采取“小组合作——分组汇报——师生互评”的课堂新模式，活跃了课堂气氛，充分激发了学生学习的兴趣和积极性。让学生在参与的过程中，培养了与他人合作交流的能力，促进了学生的反思和改进。 是轶群老师在对学生的美术作品欣赏学习中，更多的关注到学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。她通过鼓励性的语言，客观、公正、全面的描述学生的学习状况，充分肯定学生的进步和发展，同时指出在哪些方面具有潜能，哪些方面存在不足。如：一学生构图不错，但上色有点毛糙。是老师就这样进行评价：优（四☆），如果色彩涂得更丰富、细致些，那就是五☆了，多神气啊！希望你继续努力，相信五☆会属于你！学生阅读了这个评语后，获得的是成功的体验，学好美术的自信心，以及争取更大进步的动力。 4、取得的成绩： 我们以课堂教学改革为研究载体，深入学习，统一思想，大胆探索，取得了一些阶段性的成果。 樊里香、黄琳、胡庄老师在我校师能大练兵活动中分获一、二、三等奖。樊里香老师的3篇论文《重视小学美术教学，培养学生欣赏能力》发表于《考试周刊》；论文《信息技术下小学美术欣赏课探究》发表于《校园英语》；论文《基于学生视界的小学美术欣赏教学尝试》发表于《少年素质教育报》。胡庄老师的论文《新课标背景下小学美术会花教学初探》发表于《少年素质教育报》。王芳老师的论文《培养学生音乐审美能力的思考与方法》发表于《北方音乐》。 在常州市的信息技术评比中美术组创作的专题网站《偶戏乐园》获市一等奖 在武进区的中小学生舞蹈比赛中音乐组的舞蹈《为健康加油》获区一等奖，并作为区代表参加了市的比赛。 这学期艺术组的老师围绕课题努力的研究过程中阅读了大量的文献资料，在校的评选中，我们组的樊里香和黄琳老师获得了校的“书香教师”称号。 5、存在的问题： 在实践探索中，我们欣喜地看到学生在艺术素养的提升中体验到了成功的快乐，感到“我能行”；在艺术作品的评析中，学生的自信心和自我认识得到进一步增强，欣赏能力得到提高。但在实际操作过程中，我们的工作也还存在一些不足，主要反映在以下方面： ①实验教师还存在一些疑虑，感觉在目前的班级教学中，班额大，头绪多，实验不能很快见效果，加上缺乏理论依据，教师们感觉压力很大。 ②艺术欣赏教学中很大程度上仍依赖于教师的主观判断、选择，随机性较大。 ③有的教师在实验过程中，不敢大胆放开手脚进行教学实验，改革的步子迈得太细太小。 ④在具体实施过程中，教师的欣赏教学过程性常常有停留于对作品简浅的欣赏分析，艺术素养提升的导向功能不能得到真正完全的体现。 总之，在过去的一个学期里，我们付出了，我们收获了，添了几分经验，也多了几分教训。下一阶段，我们将在实验的基础上，对已形成的研究成果提出评价和修改意见，进一步明确下一步研究目标，并进行总结提炼，为下学期课题研究做准备。