第15课 线条的魅力
横山桥中心小学 是轶群
教学目的：
认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学准备：教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具。
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出长、短、精、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰的层次进行组织。
教学过程：
一、视频欣赏，导入课题：
观看动画片《线条先生》视频，观看后提问：
1、你看到了什么？（教师介绍：这是19世纪60年代，意大利一个著名的动画片，题目叫《线条先生》。在过去的半个世纪，它给无数个孩子带来了惊喜。）
2、是用什么形式表现的？
3、揭题：一根线就能变化出这么多的画面，看来线条还真是很神奇呢。今天，就让我们一起走进线条，感受线条的魅力吧。（板书课题。）
二、发现线条，认识线条：
1、在生活中寻找线条
线条就藏在我们的身边，你能在教室里找到什么线条？
学生回答，追问是在什么事物上发现的。
2、在大自然中寻找线条，体会线条的美感特征
现在让我们到大自然界中找找线条吧！展示自然界景物图片。
A、直线
①《宁静的大海图片》
这是什么？看到大海总是能让我们的心情格外地舒畅，让我们仔细观察，你在这幅图片中，有没有找到线条？是什么线呢？（板书：直线）
是啊，而且是直线中的水平线，这水平线带给你什么样的感觉呢？（板书：广阔）
小结：的确，这水平线让我们感觉到了广阔，感觉到了大海的无边无际。
②《铁轨图片》
让我们再来看下一张图片。这是什么？（铁轨）
是呀，这是铁轨，这可是火车走的路。你从这幅铁轨图片中，找到了什么线呢？有什么感觉？（挺拔、坚硬，充满力度）
里面的斜线又带给了你什么样的感觉呢？
小结且板书：是呀，斜线让我们感受到由近及远的空间感，看来斜线的魅力也很大。
接下来的图片中，我们又会发现什么呢？
B、曲线
①《梯田》
你在这其中，发现了什么吗？（板书：曲线）
原来这张图片的美，其中曲线的功劳很大。那么曲线又带给了你什么样的感觉呢？
板书且小结：优美、柔和、有韵律感、飘逸流畅，这就是曲线的魅力。
②《星云图片》
那么从这张星云图片中，你又发现了什么线呢？（螺旋线）
它带给我们的感觉是什么呢？（动感）
C、折线
①电线塔（折线）
折来折去，引向不同的方向，也是直线的一种。
有什么感觉？（挺拔、坚硬）
②长城（牢固、结实）
看了这么多图片，你觉得小小的线条本领大吗？无论怎样的线，他们都有自己与众不同的魅力。
3、认识动态的线
其实有些线是一闪而过的，是运动的。你想起来了吗？有哪些？
闪电产生的折线，汽车行驶形成的灯光线，还有我们体操中的绸带操、烟花……
还有蝴蝶、蜜蜂等飞行的时候也留下了美丽的曲线。
4、对比直线和曲线的两张图。
对比这两组线条，它们给你的感受有什么不同？
5、教师总结：直线和曲线给人不同的感受。直线变化少，给人一种宁静感；曲线变化多，富有动感。但不是绝对的。（出示高楼的楼梯图片）
这张画面给你什么感觉？让你联想到什么？（旋转，往里面走的感觉）
它是什么线组成的？（长短、疏密有规律变化的直线）
直线经过一定排列，也会有曲线的效果，说明他们是有联系的，在一定条件下可以转换。
三、了解线条的组合变化：
我们现在已经认识了各种各样的线，这些线条的不同组合还会产生神奇的效果，让我们一起看看线条可以怎么组合吧！（把不同组合的线画在开始画的曲线内，组成一幅有韵律的画面）
1、管风琴……长短
这是一组线，这又是一组，相比之下，第一组让人觉得短，我们可以说它是短线，这一组是长线。
2、斑马……粗细
引导学生观察斑马身上条纹的粗细变化。
粗细的不同，放在画面中，让学生感觉色彩的浓淡。
3、柳条图片……疏密、曲直、长短
有时，它们会挤在一起----密线。有时，它们又会分得很开----疏线。这们的线条让你们又有什么感觉？（飘逸流畅）
4、叶子的纹路……重复
四、听音乐感觉线
线条不光藏在图片中，也会藏在音乐中哦，现在让我们来做个好玩的游戏，请听音乐，说说你感觉到了音乐中有什么线？
（爵士乐、小夜曲、圆舞曲、拉丁舞曲）
看来大家的感觉的确很敏锐，其实能不能画好画，感觉的确很重要。
五、线在作品中的运用：
感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力。
1、对比欣赏书上作品
几张用不同工具画出的作品。钢笔线描、写意山水、木炭条画的素描等等。让学生讲讲这些线条给自己带来的不同感受。
A、木炭画:用线松软，层次丰富，富有轻重、虚实的感觉。
B、毛笔画:用线柔软，变化丰富，可画出轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实不同的线。
C、铅笔画:层次清楚，刻画细腻，质感逼真。
D、钢笔画:刚劲有力，富有弹性，少了一点深浅和粗细的变化。
E、速写画:流畅生动，运动感强，有时看似缀乱的线条，却能画出酣畅的情绪。
小结学生发言，得出：不同的工具，画出的线条也会给人不同的美感。
2、欣赏大师的作品
①荷兰画家凡高的《星空》
线条的疏密产生的色彩浓淡感觉。他善于用线描绘身边的事物，这张用曲线表现的树看上去像熊熊燃烧的火焰，表现出植物蓬勃向上的生命力。（这幅画具有象征意义，他使用短线笔触组成激荡旋转的宇宙，11颗大小不等的星辰聚集在月亮周围翻滚着，近景的柏树象撕裂燃烧的一座哥特式教堂。星辰和月亮暗示使徒和耶稣的关系。也有人把这幅画看成是太阳系的“最后的审判”。宇宙里所有的恒星和行星在“最后的审判”中旋转着、爆发着。实际上这是梵·高的一种幻象，他小心地运用火焰般的笔触传达出来，常人是很难理解和表现的。他所看见的夜空就是一个奇特的月亮、星星和幻想的慧星的景象；它所给人的感觉就是陷入一片黄色和蓝色的漩涡之中的天空，仿佛已经变成一束反复游荡的光线的一种扩散，使得面对自然的奥秘而不禁战战兢兢的人们，顿时生起一股绝望的恐怖。）
②克利的《奔流》
克利曾说过拉一根线条去散步，在这幅画面中，我们看到他用许多并列的曲线表现河流，让人感觉非常流畅、悠闲。线条有什么样的变化？（板书：轻重、粗细、浓淡）
3、欣赏小朋友作品（线描作品）
4、欣赏彩陶罐
老师出示几件原始社会的陶罐图，你觉得美吗？美在哪儿？
引导学生体会线条的不同组合：粗细、疏密、曲直
你看我们的祖先多么了不起，不仅在长期的劳动过程中创造了形态各异的陶器，还在陶器上装饰了各种各样的线条，使得今天我们看到的陶罐不仅形状质朴，而且纹饰优美。
小结：这样有魅力的线条，在大师和我们的笔下，有的柔软，有的坚硬，有的粗旷，有的纤细，克利的飘逸流畅，凡高的动荡，不同的线条组成丰富的画面，它还可以来装饰和美化各种形象。
六、学生作业与展评：
1、作业要求 ：现在我们也用线条来装饰自己的陶罐，看谁最能发挥线条的魅力？用粗细、疏密、长短、曲直变化的线条来装饰。（老师给学生提供彩纸剪出的不同陶罐外形）
学生创作，教师个别辅导。
2、作品展示与评价
作业展示：在黑板上画出展览架，分出大大小小的格子，画好的可以放上去展览，培养学生的竞争意识。
学生挑选自己喜欢的作品，说说作品中用了怎样的线条，给人怎样的感受。七、总结拓展：
我们今天用变化的线条画出了丰富多彩的画。最后，老师要送同学们一句话：我们同学们的人生就像一根线条，人生的每一段经历就像是线条上的每一点，每一段，希望同学们都能描绘出自己的精彩画面。
板书：
线条的魅力
线条组合：轻重、粗细、浓淡、 学生作品展区
疏密、曲直、长短
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