培养学生学会美术欣赏
在小学美术欣赏教学中，对于处于不同年龄层次的学生，以及具有不同审美经验，和不同欣赏题材，都应采取不同的教学方法，才使欣赏教学真正做到内容和形式的完美统一。
1、游戏欣赏法
把要欣赏教学的美术作品，设计在学生乐于参与的游戏中，并在游戏过程中完成欣赏目标。对于培养学生的审美情趣具有不可估量的意义，特别适用我们小学低年级的欣赏教学。低年级的小朋友来好动，而欣赏恰恰是需要静下来的，如何让他们静下来欣赏，就要抓住他的喜好——游戏。游戏很能吸引他们的注意力，而且，可以让每个人都参与到，照顾的面很广。
2、比较欣赏法
将层次不同，效果各异的作品，进行比较欣赏，让学生来判断哪些作品好，好在什么地方，是怎样处理的。在判断过程中，诱发学生进行切实观察，并从中汲取优秀作品的构思，表现长处，同样在比较中也是体验了不同类型作品的艺术风格。通过对比比较，有利于提高学生的判断力和思维发展。
3、分析欣赏法
分析欣赏法像通过某个窗口看风景的观察方法一样，把作品从形态、颜色、配色、构图、笔法、主题等角度加以分析，探讨作品中的诸要素，在分析过程中，学生的审美意识明晰化了，他们将欣赏所获得的技巧、方法、新思路应用到自己 的创作中，提高了自己的表现能力。
4、实验欣赏法
学生参与实验过程，体验过程中欣赏作品的变化，逐步领会审美作品的审美价值和内在特征。一些手工艺作品的欣赏，就从实验过程中得到估验和感受。
5、临摹欣赏法
通过临摹，丰富学生的审美经验，增强学生对美术作品的体验，促进学生的心灵对欣赏作品产生共鸣融合。“百看不如一临”，通过临摹发展学生审美意识的 方式。
6、问题发现欣赏法
设下悬念，引导学生发现问题，通过感受、分析、交流等过程来解决问题，并达到欣赏作品的目的。
学习心得：在小学美术欣赏教学中，我们应根据实际情况，灵活采取不同的教学方法，才使欣赏教学真正做到内容和形式的完美统一。提高效率。
2015年4月
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